小學(xué)品德與社會(huì)課標(biāo)解讀

1、小學(xué)品德與社會(huì)課標(biāo)解讀小學(xué)品德與社會(huì)課標(biāo)解讀《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想設(shè)計(jì)制定的，它的總體設(shè)計(jì)思想集中反映在課程標(biāo)準(zhǔn)中，今天我共談了六個(gè)問(wèn)題：課程背景分析，課程性質(zhì)分析，設(shè)計(jì)理念詮釋和設(shè)計(jì)思路說(shuō)明，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀，課程實(shí)施建議。一、課程背景分析一、課程背景分析這一問(wèn)題只是在課程標(biāo)準(zhǔn)“前言”的開(kāi)頭部分簡(jiǎn)要的提出。因?yàn)?，整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景也是這門(mén)課程設(shè)計(jì)的背景，各門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)有相同之

2、處，這里不再作重復(fù)，然而這是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，它的開(kāi)設(shè)有其特殊背景，需要在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)首先學(xué)習(xí)才能正確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。1、時(shí)代要求加強(qiáng)和改革德育課程。、時(shí)代要求加強(qiáng)和改革德育課程。時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，德育逐漸成為全世界教育關(guān)注的的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。人類(lèi)如何共處，民族如何共處，國(guó)家如何共處，人與自然如何共處是擺在我們面前必須解決的緊迫問(wèn)題。學(xué)會(huì)共處，“學(xué)會(huì)關(guān)心”是21世紀(jì)各國(guó)教育專(zhuān)家的共同口號(hào)，而這正是在新的世紀(jì)里對(duì)人的思想和社會(huì)

3、性發(fā)展提出的新要求，是一個(gè)道德教育問(wèn)題。各國(guó)都在研究和加強(qiáng)德育，只是有的不叫“道德教育”，而稱(chēng)“品行教育”或“品質(zhì)教育”。我國(guó)在深化基礎(chǔ)教育改革，加快素質(zhì)教育步伐的時(shí)候，也十分強(qiáng)調(diào)改進(jìn)和加強(qiáng)德育，認(rèn)為“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”(江澤民)“德育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂”(李嵐清)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)一貫重視小學(xué)思想品德教育，并在1981年開(kāi)設(shè)小學(xué)德育課程(思想品德)課，20多年來(lái)，這門(mén)課在教材教材建設(shè)和教法改革上不斷

4、努力，對(duì)小學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了較大的影響，打下了初步基礎(chǔ)，取得了教育成效。1992年起又在小學(xué)36年級(jí)開(kāi)設(shè)了課，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行課程?！边@段話(huà)首先給本課程定位，他開(kāi)設(shè)的學(xué)段是中高年級(jí)。從“本課程與相關(guān)課程的關(guān)系”圖中可見(jiàn)，它是在中小學(xué)低年級(jí)《品德與生活》科的基礎(chǔ)上，并與初中的《思想品德》，《歷史與社會(huì)》，（或《歷史》，《地理》課相銜接。同時(shí)，還有兩個(gè)方面給課程定性，一是從課程目標(biāo)看，它是“促進(jìn)學(xué)生良好品

5、德形成和社會(huì)性發(fā)展”的課程，表明了課程的人文性或方向性，一是從課程類(lèi)型看，具有綜合性。課程標(biāo)準(zhǔn)在這部分第二段進(jìn)一步說(shuō)明了本課程的特性：1、綜合性。、綜合性。本課程將多方面的教育內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，它包含了品德，行為規(guī)范和法制教育；愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育；國(guó)情，歷史和文化教育；地理和環(huán)境教育等，有別于過(guò)去分科課程的特性。2、經(jīng)驗(yàn)性。、經(jīng)驗(yàn)性。本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)

6、關(guān)系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，情感，能力，知識(shí)，加深對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，等等。這里闡明了學(xué)生是在活動(dòng)中，在各種社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互影響中受到教育，獲得發(fā)展的，是主動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)，它不再是灌輸式的，被動(dòng)式接受的教和學(xué)3、基礎(chǔ)性。、基礎(chǔ)性。本課程要求學(xué)生的都是基本的，初步的知識(shí)能力，只是為了他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力