強化教學過程管理 提高教育教學質量

1、強化教學過程管理強化教學過程管理提高教育教學質量提高教育教學質量教學工作是學校的中心工作，教育教學質量的高低直接關系到學校的生存與發(fā)展。只有建立和完善教學質量監(jiān)控體系，加強對教學過程的管理，才能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高教育教學質量。教學過程管理涉及的面很廣、內容很多，是一項復雜的系統(tǒng)工程。在這里就結合我校教學的實際，談一談通過強化教學過程管理，來提高教育教學質量的一些做法和體會。一、加強對教研組活動的管理是提高教育教學質量的可靠前提

2、。我們通過構建組織、完善制度、獎勵促進等措施，加強教研組建設，利用教研組這一陣地，通過教研活動這一載體，引領教師不斷提升個人素質和整體水平。為了把教研組活動抓得實在一些，避免教研組活動只是走走過場。我校對教研組活動提出了具體的要求：一是固定活動時間：每周四下午為理科教研組活動時間，周五下午為文科教研組活動時間。二是明確活動內容：每周一由教研組長布置本周教研組活動內容，教師根據(jù)活動內容做好準備。每次活動確定一名中心發(fā)言人。中心發(fā)言人準備好

3、發(fā)言稿及有關資料，同學科教師也根據(jù)活動內容做好發(fā)言準備，活動結束后把發(fā)言稿及有關資料交教研組存檔。三是豐富活動形式：集中理論學習，了解教研動態(tài)；觀看特級教師教學錄像，進行討論評析；開設教學研討流本單元施教的經(jīng)驗和不足，提出改進意見。這樣先分學期、分單元完成，逐步擴大到全部教材的內容，學校就有了自己開發(fā)的可共享、可持續(xù)利用的教學資源，供每位教師教學時參考。這樣，不僅使教學的總體質量得到了保障，而且也可以大幅度地減輕教師的工作負擔，達到低負

4、高效的目的。三、加強對常規(guī)教學的管理是提高教育教學質量的有利保證。抓好常規(guī)教學的落實是提高教育質量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑。我校提出了在落實教學常規(guī)時要真正做到“備求實，講求精，批求細，輔求活，考求嚴，評求導”的總體要求，并建立了一套教師常規(guī)教學工作量化考核辦法，堅持一月一評，一月一結，并與每月績效工資的發(fā)放、年終評先晉級、職稱評定緊密掛鉤。常規(guī)教學檢查除了一月一次的由備課組長對教師備、教、批、輔、考評等情況進行檢查并評出等級外，每月學校教