漢字的聯(lián)想教學(xué)案例

1、1小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題漢字的聯(lián)想（一）作者作者王艷梅赤峰市紅山區(qū)第二逸夫小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)年級(jí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，了解漢字的發(fā)展演變過程以及漢字是怎樣一種藝術(shù)形式。并運(yùn)用聯(lián)想的藝術(shù)形式對(duì)漢字加以創(chuàng)作。學(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生具備一定的漢字書寫能力。對(duì)漢字表達(dá)的意境也有自己的理解，然而中國(guó)

2、漢字的演變過程以及漢字的表意特點(diǎn)，學(xué)生還沒有深入的接觸與學(xué)習(xí)。本課教師將借助豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，利用漢字本身特點(diǎn)，運(yùn)用中國(guó)畫特有的方式將自己對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來。四年級(jí)學(xué)生通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和鋪墊初步了解中國(guó)畫，并對(duì)中國(guó)畫工具的運(yùn)用有初步的感知和體驗(yàn)。學(xué)生在觀察與討論中，了解漢字的起源以及演變過程，在動(dòng)手實(shí)踐中提高創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而感受中國(guó)書畫創(chuàng)作之神奇。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1通過圖片欣賞、視頻

3、回放等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字演變的興趣；2營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生探究的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，在看一看、想一想、畫一畫等過程中完成本課的學(xué)習(xí)；3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活，了解漢字的使用情況；4.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；5.教師示范過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐過程中的技巧和方法。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：播放漢字演變圖文、影像的設(shè)備，文字游戲卡片等學(xué)具。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課下準(zhǔn)備繪畫所用的全套國(guó)畫工具。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

4、：知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用中國(guó)畫的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作畫面。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：3用的漢字已經(jīng)是簡(jiǎn)化的漢字了，簡(jiǎn)化漢字之前是繁體的漢字。從剛才的視頻中，我們已經(jīng)看到了最原始文字的樣子，那我們就先來猜猜這幾個(gè)古代的文字是什么字？（字卡展示字謎圖片：牛羊魚島山象。漢字選取遵循形象，直觀，簡(jiǎn)單容易聯(lián)想的特點(diǎn)，這樣即符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)又可以很好的凸顯教學(xué)目標(biāo)

5、要求，達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)效果。）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系剛才的視頻內(nèi)容，根據(jù)圖片象形特點(diǎn)，聯(lián)想所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字。學(xué)生根據(jù)圖片的象形描繪很輕松的猜測(cè)圖案所對(duì)應(yīng)的漢字，所以從圖文結(jié)合的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生理解圖示和漢字之間的關(guān)系非常的輕松和易懂，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知特點(diǎn)。為后來的教學(xué)內(nèi)容作了一個(gè)鋪墊。教師：字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡(jiǎn)單的圖畫線來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文字。這些象形文是刻在甲骨上

6、的，所以我們也可以叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字?！驹O(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的方式導(dǎo)入本課，拉近師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示例漢字選取遵循形象，直觀，簡(jiǎn)單容易聯(lián)想的特點(diǎn)，即遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)又可以凸顯教學(xué)目標(biāo)要求，達(dá)成預(yù)定學(xué)習(xí)效果。二深入探究，激發(fā)想象二深入探究，激發(fā)想象為什么古人創(chuàng)造的象形文字變成了我們今天所使用的文字樣

7、式呢？引起學(xué)生思考，學(xué)生回答漢字演變的原因。生1：因?yàn)闀鴮懫饋硖闊?，現(xiàn)在的字比較簡(jiǎn)單。生2：因?yàn)檫@個(gè)字的筆畫太復(fù)雜，線條又是彎曲的。生3：因?yàn)椴⒉皇撬械臐h字都可以用這種圖的方式來表達(dá)清楚師：因?yàn)榧坠俏脑谑褂蒙嫌兄T多限制，所以才會(huì)慢慢的變成的現(xiàn)在的這個(gè)樣子。那就讓我們來了解一下，我們現(xiàn)在使用的漢字是如何從我們剛才看到的甲骨文一步步演變過來的。它都經(jīng)歷了哪些變化過程。播放課件，展示中國(guó)文字演變歷史：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書教