淺談信息技術與小學英語學科的融合

1、淺談信息技術與小學英語學科的融合淺談信息技術與小學英語學科的融合2015201620152016（下）黃建軍（下）黃建軍信息技術在英語學科中的應用，改變了英語課堂傳統(tǒng)的以教師傳授，學生接受的填鴨式教學，它利用信息化技術創(chuàng)設信息化學習環(huán)境，符合語言習得的規(guī)律，使學生進行知識的重構和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，有助于學生個性發(fā)展和素質教育的推進。在中國，信息技術與英語學科上的融合，在很大程度上克服了語言非本土化的教學環(huán)境所帶來的

2、困難，使小學英語教學提高了課堂教學的效率，使學生在英語國家文化理解和自身的素質培養(yǎng)上也受益良多。一、小學英語學科教學的特殊性一、小學英語學科教學的特殊性。英語這門學科的特殊性決定了學生在學習上與其他學科有很大的不同。在學習英語上，由于英語作為一門語言，而且是我們學習的第二門語言，我們缺少足夠的文化背景和文化積淀。由于語言學習的特殊性，要求我們要多用眼睛看，多用耳朵聽，多用嘴巴和別人進行互動交流，讓語言在應用中找到自己的生命。小學英語教學

3、處在學生學習語言的初始階段，對語言習得有著至關重要的作用。反思我們的漢語學習，漢字的讀寫，恐怕比英語還要難得多，那么為什么從咿呀學語到能說出完整正確的句子，我們都能達到基本掌握和正常交流？正是因為我們都生活在這種語言環(huán)境當中。所以創(chuàng)設語言的文化背景至關重要。信息技術為英語語言環(huán)境的創(chuàng)設和應用提供了可能。二、信息技術的優(yōu)越性二、信息技術的優(yōu)越性。信息技術，是指人們獲取、分析、加工、利用信息的知識和能力。它是通信技術、計算機技術、多媒體技術

4、和網(wǎng)絡技術的總稱。在信息技術與課程整合中，信息技術已經(jīng)成為課程教學中有力的好幫手，成為教師教的工具、學生學的工具以及環(huán)境構建的工具。信息技術以自己多元化的媒體呈現(xiàn)形式優(yōu)越于其他教學媒介。它可以利用文字，聲音，圖像，視頻充分展現(xiàn)教學內容，經(jīng)過信息技術加工過的教學內容更加直觀，生動，足以吸引小學生的注意力和好奇心。它可以更加有條理，有結構地幫助教師組織課堂活動。信息技術對教學內容，對老師，對學生都有很大幫助。三、信息技術與小學英語學科的整合

5、。三、信息技術與小學英語學科的整合。時，不得不承認西方的教育中有很多值得我們學習和借鑒的地方。西方國家的課堂上，教師只講20分鐘，剩下的時間都是小組討論，自己查閱資料，形成認知，完成話題作業(yè)。在這樣自主探究的過程中，學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性進行學習，一定收益匪淺。中國的教育缺乏學生的探究，創(chuàng)新。信息技術在英語教學中的應用也旨在減少老師的主觀干預。讓學生在語言呈現(xiàn)的過程中自己領悟，達到最基本的認知，在通過師生互動，生生互動，主動完成語

6、言的習得。信息技術幫助學生邁出了自主探究學習的一大步。c)信息技術的應用使教學活動脫離了時間和空間的限制。英語作為一門語言，認知的過程中存在特殊性，現(xiàn)實生活中到處都能找到英語，所以英語學習可以無時無刻進行。信息技術使學生可以通過網(wǎng)絡找到各種英語學習的資源，使知識的學習不再局限于課本，教師可以根據(jù)學生的實際情況，利用電腦，網(wǎng)絡及多媒體等媒介布置教學任務，從而將語言應用到生活的各個方面。教師和學生也可以通過它來找到各種有關的英語信息來更好地

7、補充所學知識和文化背景?，F(xiàn)在，由于信息技術的普遍使用，學生建立了許多和老師溝通的渠道。英語知識的學習也就不再局限于課堂教學。像我剛參加工作時，和學生用QQ交流，解答學生的問題，幫助學生無時無刻地了解他們需要的信息，實現(xiàn)資源的共享和師生的互動。時時刻刻保證學生可以把書本上的知識應用到現(xiàn)實生活的交流中。使英語表達水平不同的學生都能有獨立溝通交流的機會。四、小學英語教學信息化的對策四、小學英語教學信息化的對策。如何充分地將信息技術與小學英語教

8、學有機結合，更大程度上發(fā)揮信息技術的作用，使小學英語教學錦上添花，關鍵在于教師師應樹立“發(fā)展”的課程理念和“以學生為主體”的教學思想，通過教學設計，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢。a)利用信息化技術，設計教學內容，組織教學活動。外語學習不僅是一種知識體系的學習，而且更重要的是對另一種文化體系的適應。利用現(xiàn)代化信息技術，比如音樂，動畫，視頻等創(chuàng)設符合學生認知水平的情境，給出主題，使學生在情境中習得語言；整合教學內容，利用圖片，文字等學生感興趣的方式直觀