湖南省崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)2004-2015問答題整理

1、2004201520042015高等教育學(xué)問答題整理高等教育學(xué)問答題整理20152015一、p323論述：目前世界各主要國(guó)家的高校招生制度概括起來有：統(tǒng)一的入學(xué)考試方式；大學(xué)單獨(dú)組織入學(xué)考試的方式；統(tǒng)一考試和單獨(dú)考試相結(jié)合的方式；直接從中學(xué)招生不舉行考試。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幾種招生制度的看法，并結(jié)合我國(guó)高等教育招生制度的改革進(jìn)行分析。（一）幾種制度的看法：（一）幾種制度的看法：1、實(shí)行統(tǒng)一的考試制度，根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)

2、的相對(duì)統(tǒng)一性，實(shí)行擇優(yōu)錄取。2、大學(xué)單獨(dú)組織入學(xué)考試的方式，是一些國(guó)家為保證部分頂尖大學(xué)的學(xué)術(shù)水平，采取競(jìng)爭(zhēng)性的單獨(dú)考試制度，嚴(yán)格選拔。3、統(tǒng)一考試和單獨(dú)考試相結(jié)合，根本目的在于更準(zhǔn)確地把握考生的詳細(xì)情況，避免一考定終身。4、直接從中學(xué)招生不考試，比較重視學(xué)生在中學(xué)的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，只需持有中學(xué)文憑、畢業(yè)考試成績(jī)或高中階段學(xué)習(xí)的成績(jī)就可錄取入大學(xué)。（二）（二）我國(guó)高等教育招生制度的改革：我國(guó)高等教育招生制度的改革：（1）在招生手段上實(shí)行高

3、中會(huì)考和統(tǒng)考相結(jié)合的制度；（2）實(shí)行多渠道的招生制度；（3）我國(guó)高校招生制度改革的方向：①擴(kuò)大高校和地方招生自主權(quán)；②錄取時(shí)參考學(xué)生的綜合素質(zhì)；③進(jìn)一步完善高校招生收費(fèi)制三、P141有觀點(diǎn)認(rèn)為，高校教師的工作，從某種意義上說是運(yùn)用“眼界”引領(lǐng)學(xué)子前行。你對(duì)此觀點(diǎn)持何態(tài)度？你認(rèn)為高校教師應(yīng)具有什么樣的“眼界”？如何擁有這樣的“眼界”？（一）（一）教師“眼界”的深度、寬度、和高度決定了教育的厚度，教學(xué)的精度，學(xué)生對(duì)教師的感知度和愉悅感也和“

4、眼界”有關(guān)，教師的眼界關(guān)系個(gè)人素質(zhì)乃至教育質(zhì)量全局。（二）教師的素質(zhì)：（二）教師的素質(zhì)：1、文化素質(zhì)：（教書育人和科研活動(dòng)中所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)）包括專業(yè)知識(shí)、科學(xué)基礎(chǔ)以及教育智慧。2、心理素質(zhì)：情感、意志、個(gè)性品質(zhì)。3、道德素質(zhì)：即師德。包括熱愛學(xué)生、為人師表、學(xué)而不厭、團(tuán)結(jié)協(xié)作4、能力結(jié)構(gòu)：教學(xué)能力、科研能力、組織能力（三）提高素質(zhì)：（三）提高素質(zhì)：1、提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力；2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識(shí)；3、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高