湖南省崗前培訓高等教育心理學2004-2015高等教育心理學問答題整理

1、1高等教育心理學高等教育心理學2004——2015問答題整理整理2015一、一、p5p5簡述高等教育心理學的主要內(nèi)容。簡述高等教育心理學的主要內(nèi)容。答：1、高等教育心理學的科學學問題。2、高等學校學習心理研究。3、高校德育、自我意識及群體心理等方面的研究。4、高校教師心理與教學心理研究。二、二、P89P89簡述學習策略的主要構(gòu)成。簡述學習策略的主要構(gòu)成。答：學習策略（又稱策略性知識、策略）包括認知策略、調(diào)控策略和資源管理策略三部分。（一

2、）（一）認知策略知策略（加工信息的方法技術(shù)，助于從記憶中提取信息）：復(fù)述策略（如畫線）、精細加工策略（如做筆記、記憶術(shù)）、組織策略(如列提綱、利用圖形表格）(二）元二）元認知策略知策略（是對認知的認知策略，適用于思維過程）：計劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略（三）（三）資源管理策略源管理策略：時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略。三、簡述教師成長的主要階段。三、簡述教師成長的主要階段。答：新教師逐漸成長為一個比較成熟

3、的教師，需要經(jīng)歷一個33、樂觀樂觀憧憬自我憧憬自我：樹立遠大志向，樂觀生活態(tài)度。五、五、王在中小學王在中小學階段一直名列前茅，考上了重點大學但未段一直名列前茅，考上了重點大學但未進入喜入喜歡的專業(yè)專業(yè)。進大學后，大學后，對學習不適不適應(yīng)，成，成績不理想。他越不理想。他越來越來越懷疑自己不是學疑自己不是學這科的料，科的料，變得厭學、學、經(jīng)常逃常逃課。問：問：1、p175p175該生對自己不適應(yīng)大學學習做出了何種歸因？該生對自己不適應(yīng)大學學

4、習做出了何種歸因？內(nèi)控型內(nèi)控型：成功失敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素。外控型外控型：不論成敗都歸因于他人壓力及運氣等外部因素。答：韋納weine對結(jié)果的歸因分為三維度（內(nèi)部和外部歸因，穩(wěn)定性和非穩(wěn)定性歸因，可控和不可控歸因）六因素六因素（能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等）該生歸因于個人能力（內(nèi)部穩(wěn)定不可控歸因）2、p179p179怎樣幫助該生激發(fā)學習動機，怎樣幫助該生激發(fā)學習動機，改變學習態(tài)度改變