設計吉祥物教學設計

1、1第13課設計吉祥物教案設計吉祥物教案一、教學目的：（從不同側(cè)重點來培養(yǎng)）1、通過吉祥物的設計培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識）2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。（德育）4、感受并能初步掌握運用夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）二、教學重點和難點：重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。難點：吉祥物的造型和色彩設計。三、教學方法：講授法、啟發(fā)問答法、演示法、討論法。四、教學過程設計（一）、導入：以吉

2、祥物為引子導入主題。向?qū)W生展示幾個形象可愛且獨特的吉祥物，從而引起他們的興趣和對吉祥物設計的初步認識。教師提問：①這些形象你都熟悉嗎？②這些形象在哪能用到呢？用他們有什么作用？（二）、主要部分：1、簡單、明確地介紹某一具體吉祥物的設計過程，讓學生明白應如何更好地設計吉祥物。（注意抓重點：以第四屆全國城運會吉祥物慶慶為例來介紹。）以形象的實例讓學生明白以下幾個重點：①所設計的形象要體現(xiàn)主題活動的思想精神；②要選出一個具有表現(xiàn)主題思想的原形

3、，可以是小動物、文具、器皿等③對原型進行大膽的、擬人化的夸張變形，可從形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等方面入手；④色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。2、將多個吉祥物圖片擺在一起，讓學生回答自己都喜歡哪些，并簡單說明原因（注意適當?shù)慕o予肯定和鼓勵）。3、以手繪圖的方式，讓學生自己動手為本班級設計吉祥物或代言人。①充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，要畫出自己的特色；②在設計過程中還要掌握吉祥物特點：形象可愛：可以夸張、活潑、幽

4、默、憨厚等手法來表現(xiàn)；色彩特點：要體現(xiàn)對比鮮明、色彩亮麗的特點。（三）、總結(jié)：選出一些學生的優(yōu)秀作品進行點評，給予其鼓勵和肯定，最后作本課小節(jié)。七年級美術(shù)上冊《設計吉祥物》教案及反思初中美術(shù)教案教學設計]教材分析：吉祥物設計課是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬

5、人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學目標：知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表3教案《七年級美術(shù)上冊《設計吉祥物》教案及反思》，來自淘教案網(wǎng)！，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、學生討論確定主題，分組制作師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物

6、編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）五、成果展示，評比作業(yè)師：同學們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）師：看了各

7、小組的作品及介紹，我想同學們在心里都有了各自的評價。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學生的積極性。）六、課堂小結(jié)師：同學們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學習，同學們能否給我們的2008年奧運會設計一個吉

8、祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學們，準備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！七、師生再見，下課！[教后體會與反思]這一節(jié)課是同學們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創(chuàng)意無窮，并非