課程與教學論答案

1、1.教學活動基本要素及其相互關系？教學活動基本要素及其相互關系？2.課程研制中課程模式？目標模式和自然模式的區(qū)別與聯(lián)系？課程研制中課程模式？目標模式和自然模式的區(qū)別與聯(lián)系？答：（1）自然模式，目標模式，過程模式，情境模式，實踐折衷模式，批判模式。（2）區(qū)別：目標模式無疑是理想化的，自然模式比目標模式較具彈性，目標也是需要的，但其重要性則較為次要，只是自然模式的立場中一個成分，而且目標和手段并不截然分開，其兩者的信念皆納入立場之內(nèi)。自然模

2、式基本上是一個描述性模式，并不具有指定功能。2.（2)談古今中外教學過程結構相關理論？談古今中外教學過程結構相關理論？答：（一）古代的遺產(chǎn)1.孔子的學、思、行2.荀子不聞不若聞之聞之不若見之見之不若知之知之不若行之學至于行而止3.《中庸》容按月安排，各科教師與學生簽訂學習公約。學生完成后才能進行下一個月的學習。學生的學業(yè)成績記錄在學習手冊上。每天上午9.15分－13點為學習時間，其中最初的30分鐘計劃當日工作最后三十分鐘討論當日功課，其

3、余時間在作業(yè)室自學，下午游戲。優(yōu)缺點：有利于學生自學，照顧到學生的個別差異；依賴學生的自覺性；不利于學生社會化和個性發(fā)展；不能保證知識的系統(tǒng)性，不利于學生良好認知結構的形成；沒有課時限制，否定教師作用，難于保證教學效率。特朗普制：特朗普制：美國的教育家特特朗普創(chuàng)立的。大班上課，小組討論、個人自學結合在一起，以靈活的時間單位代替固定統(tǒng)一的上課時間。優(yōu)點；發(fā)揮了教師的作用，突出學生的主體作用，有助于學生合作能力的培養(yǎng)。3.（2）班級授課制和