2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、教師說課之說教法一、說教法的選擇教法選擇,一般包括兩個方面的選擇依據(jù)∶(一)依據(jù)教學(xué)原則教學(xué)原則反映了教學(xué)過程中的客觀規(guī)律,是長期教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。它對確定課程計劃、使用教材、選擇教學(xué)方法等都有指導(dǎo)意義。教師只有深入理解各項教學(xué)原則,掌握教學(xué)原則的體系,有機(jī)地結(jié)合教學(xué)活動,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,才能有效地完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。(二)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)各門學(xué)科都有一定的教學(xué)任務(wù),但教學(xué)任務(wù)都是對教學(xué)內(nèi)容的高度概括,比較籠統(tǒng)和一般,對選擇教

2、學(xué)方法僅具有方向意義而無直接意義。對教學(xué)方法的選擇直接起作用的應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)∶學(xué)期的目標(biāo)、單元的目標(biāo)、課時的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)將學(xué)科教學(xué)的一般性任務(wù)具體化了,便于操作和檢測。不同的教學(xué)目標(biāo),就需要選擇不同的教學(xué)方法。英語學(xué)科說課時說教學(xué)方法包括哪些教學(xué)方法1、交際法:是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流,重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,

3、從而能恰如其分地運(yùn)用語言。2、游戲教學(xué)法:用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。3、情景教學(xué)法:情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景,應(yīng)具有真實、生動、實用的特點(diǎn),便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。4、動作

4、教學(xué)法:在低年級英語教學(xué)中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。5、活動教學(xué)法:就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境,提供材料,讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題,得出答案,發(fā)掘?qū)W生潛能。6、三位一體教學(xué)法:是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。7、自然法:這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動

5、。8、全身反應(yīng)法:調(diào)動學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達(dá)到記憶的目的。9、合作學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過參加pairwk和groupwk活動,給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會。10、功能意念法:這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言,讓他們感知其功能,在交際中運(yùn)用。篇二:說課稿說教法三、說教法:(一)確定教學(xué)目標(biāo):(二)選擇教法的原則和依據(jù):《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和

6、引導(dǎo)者。”因此,我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,讓學(xué)生更多地接觸文本,把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體方法如下:導(dǎo)入課文——情景法初步感知——誦讀法分析形象,品析語言——點(diǎn)撥法把握主題,學(xué)習(xí)寫法——討論法知識遷移——練習(xí)法三、說學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,以喚起他們的切身感受。因此,學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。具體

7、的學(xué)法如下:1、情境體驗法:激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。2、讀書入境法:訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力。3、勾畫圈點(diǎn)法:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。4、合作探究法:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。5、發(fā)散聯(lián)想法:發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、說教程我打算用兩個課時完成本課文教學(xué),第一課時:文本解讀。第二課時:拓展實踐。主要有下面四個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入美國著名的教育家布魯納在《教育過程》一書中說:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣?!币虼耍谡n的開始我利

8、用多媒體播放一段海燕搏擊長空的視頻,然后師生共同點(diǎn)評,教師引導(dǎo)學(xué)生在感受海燕雄壯美的同時,進(jìn)入到《海燕》散文詩的學(xué)習(xí),并激發(fā)他們?nèi)ふ摇逗Q唷返拿?。設(shè)計說明:讓學(xué)生由視覺感官導(dǎo)入新課學(xué)習(xí),以激發(fā)他們的審美情趣和閱讀興趣。第二環(huán)節(jié):多樣誦讀《海燕》是一首充滿激情的散文詩,所以教學(xué)中要抓好朗讀這一環(huán)節(jié),我采取了以下三步:第一步:教師配樂范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀,在聽讀中畫出文中的生字詞;把握文章的朗讀基調(diào)。在聽讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一一落實完成。具

9、體步驟如下:1、要求學(xué)生給生字詞正音,教師訂正明確。2、師生共同探討本文感情基調(diào),研討部分句段的朗讀技巧。第二步:學(xué)生自由朗讀。要求學(xué)生按照前面老師的指導(dǎo),讀好停頓、重音、語速,讀出感情,在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,整理出文中的藝術(shù)形象及描述的畫面。然后教師指明學(xué)生回答文中塑造了哪幾個藝術(shù)形象,描述了哪幾幅畫面并簡要說明之。第三步:指明學(xué)生誦讀。請學(xué)生選擇自己喜歡的畫面段落展示朗讀才華,要求放聲動情,讀出詩情、詩意、詩味。并在朗讀中初步感知藝術(shù)

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