2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《蒲公英》說課設計¬

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《蒲公英》說課設計文《蒲公英》說課設計一、縱橫聯(lián)系，說教材《蒲公英》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文第五冊第三組的第一篇課文。本單元選取了三個有趣的故事，每一個故事都說明了一個道理，分別告訴學生怎樣正確認識自己，怎樣理智看待別人，怎樣拿出實際行動?！镀压ⅰ肥且粍t寓言故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也

2、各有不同，從而揭示出了深刻的人生道理。這篇課文在本單元中取到了相當重要的作用。它對本組課文的學習方法起著示范作用，我在仔細對教材進行分析解讀基礎上，依據課文特點及學生的實際情況，確定本課教學目標：1、方法性目標：聯(lián)系上下文和生活實際理解和運用詞語；通過理解關鍵詞語來理解課文內容，讀好人物對話；通過多種形式的讀來理解課文。2、情感性目標：少，或指導、或點拔、或解疑、或釋惑，將學生的思維不斷引向深入。3、體驗教學法讓學生走進課文，當太陽公公

3、、當“小降落傘們”、當那兩顆小種子，通過不同的角色體驗，與文本展開零距離的對話，實現(xiàn)“三維一體”的教學。4、讀書指導法“文章思有路，遵路識其真”。（葉圣陶語）如何帶領學生走近文本、感悟文本、超越文本，讀書指導十分重要。在本課的教學中，我通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”對學生的讀進行四個層面的指導，讓學生的讀步步深入，在教材中走幾個來回，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。三、主動參與，說學法1、聯(lián)系生活法“語文的學習和生活的外延相等?！毙抡n標一語