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1、20182018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《“東方之珠”文《“東方之珠”》說(shuō)課設(shè)計(jì)》說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全
2、文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚,詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,如第二自然段中運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽(tīng)著……真是舒服極了”的排比句式,仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣:“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語(yǔ)運(yùn)用得恰如其分,給讀者如臨其境的感覺(jué)。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法,使景物更加具體形象,“成了……”、“…
3、…像……”、“……如同……”、“……真是一朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,積累語(yǔ)言,陶冶情操?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚奈淖謨?yōu)美,是積累語(yǔ)言的好材料。因此,在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。三、合作學(xué)習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神,發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)
4、人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流,增大了課堂信息量,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)力口的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。四、自主探究法蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹谧寣W(xué)生上網(wǎng)瀏覽、自由研讀、搜集信息、摘錄匯報(bào)等環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著自主探究這種教法、學(xué)法
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