《雨巷》教案（第一課時）

1、★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)19《雨巷》教案（第一課時）《雨巷》教案（第一課時）《雨巷》教案（第一課時）《雨巷》教案（第一課時）課題課題雨巷雨巷第1課時課時三維目標三維目標1培養(yǎng)學生對詩歌的感知、體驗能力培養(yǎng)學生對詩歌的感知、體驗能力2訓練學生對訓練學生對詩歌詞語的認識能力詩歌詞語的認識能力3掌握丁香姑娘的象征意義掌握丁香姑娘的象征意義重點重點分析詩中的丁香、雨巷等意象，并賞析這幾種意象所分析詩中的

2、丁香、雨巷等意象，并賞析這幾種意象所營造出的朦朧凄美的詩歌意境。營造出的朦朧凄美的詩歌意境。中心發(fā)言人中心發(fā)言人王智斌王智斌難點難點理解詩中象征手法的運用，體味意象與意境對于詩歌理解詩中象征手法的運用，體味意象與意境對于詩歌的表達效果的表達效果教具教具多媒體多媒體課型課型新授課新授課課時安排課時安排★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)39欣賞《雨巷》欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。，從中體會詩歌

3、給我們帶來的美感。二、誦讀、整體感知。二、誦讀、整體感知。1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。相信同學們已經(jīng)預習過課文了，那就請大家一起帶著相信同學們已經(jīng)預習過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。感情地朗讀一下這首詩。讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？（憂愁的，讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？（憂愁的，哀傷的）哀傷的）是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓是的，詩中沒有大江

4、東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的）我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的）對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？（生表示贊對，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？（生表示贊同）同），那就讓我們讀出這種感覺來。，那就讓我們讀出這種感覺來。2、請一位學生單獨朗讀。、請一位學生單獨朗讀。那么誰愿意來給

5、我們大家朗讀一下呢？那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢？表揚一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情表揚一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)?；{(diào)。3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)凄美、感傷的基調(diào)詩人在描寫詩人在描寫”我”時，用了時，用了”彷徨彷徨”“”“彳亍彳亍”“”“冷漠”“”“凄清凄清”“”“惆悵惆悵”等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的等詞語來表現(xiàn)