8、9解決問題反思

1、王莊小學(xué)課堂教學(xué)評議、反思及優(yōu)化王莊小學(xué)課堂教學(xué)評議、反思及優(yōu)化教師：胡園園課堂教學(xué)評議課堂教學(xué)評議自我評價：本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說話，形式是執(zhí)行說，集體說，強(qiáng)調(diào)個別說。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺自己的學(xué)生理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。教師評議：李如意：在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注

2、教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發(fā)現(xiàn)錯誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點(diǎn)突出“文字信息”。趙夢嬌：教師要引導(dǎo)學(xué)生解題時回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。王靜：一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)才兩個月，從上課聽講的狀態(tài)，到上課發(fā)言的語言描述，以及學(xué)具書本的收放都是井然有序，不難看出老師平時的常規(guī)訓(xùn)練都是很到位的。翟中平：老師在孩子們的精彩發(fā)言后，激勵性的評價顯得比較吝嗇，

3、很多機(jī)會老師都沒有把握好跟進(jìn)一些評價，失去了一些和學(xué)生互動的機(jī)會。課堂教學(xué)反思課堂教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容與前面《6和7的加減法應(yīng)用》有所不同。不同之處：1、例題和習(xí)題，選用什么方法解決，全由學(xué)生自己決定，教材沒有做任何提示，這樣的學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、題中有些已知條件不需要通過數(shù)才能得知，而是直接用數(shù)字標(biāo)出，把學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到分析數(shù)量關(guān)系及選擇簡便正確的計算方法和解決問題方面。整個過程中，我把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，教