幼兒園中班語言教案小球回來啦

1、中班語言教案：小球回來啦活動目標1引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。2幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。3培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)活動準備1排練好情景表演“小球回來啦”。2為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。3羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若

2、干?；顒舆^程1引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。(1)讓幼兒認識場景——草地、小河，認識角色——小貓、小狗，引出主題。(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么？打羽毛球時發(fā)生了什么事情？(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰？在小河邊干什么？打著打著，突然發(fā)生了什么事？(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段

3、時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

4、2邊看表演邊自由結伴講述。(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。中班語言教案：小球回來啦活動目標1引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。2幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。3培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按

5、照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)活動準備1排練好情景表演“小球回來啦”。2為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。3羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干?；顒舆^程1引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。(1)讓幼兒認識場景——草地、小河，認識角色——小貓、小狗，引出主題。(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么？打羽毛球時發(fā)

6、生了什么事情？(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰？在小河邊干什么？打著打著，突然發(fā)生了什么事？(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有

7、序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)2邊看表演邊自由結伴講述。(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出