幼兒園中班語(yǔ)言教案小球回來(lái)啦

1、中班語(yǔ)言教案：小球回來(lái)啦活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過(guò)程。2幫助幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。3培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。(這是一個(gè)情景講述活動(dòng)，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述，符合中班講述活動(dòng)“有順序地說(shuō)”的目標(biāo)要求。)活動(dòng)準(zhǔn)備1排練好情景表演“小球回來(lái)啦”。2為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。3羽毛球一個(gè)，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若

2、干?；顒?dòng)過(guò)程1引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對(duì)象。(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景——草地、小河，認(rèn)識(shí)角色——小貓、小狗，引出主題。(2)在觀看表演前提出要求：看表演時(shí)要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么？打羽毛球時(shí)發(fā)生了什么事情？(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來(lái)提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)？在小河邊干什么？打著打著，突然發(fā)生了什么事？(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段

3、時(shí)，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹(shù)，再把身體探下去……”(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行提問(wèn)的策略是完成目標(biāo)安靜聽(tīng)、有序說(shuō)的必要手段之一。同時(shí)，為了達(dá)到有序說(shuō)的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過(guò)，情景講述的一個(gè)特點(diǎn)是流動(dòng)性，每一個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)的都是一幅流動(dòng)的圖畫(huà)。因此，通過(guò)反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

4、2邊看表演邊自由結(jié)伴講述。(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。(2)教師來(lái)到幼兒身邊，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過(guò)程，豐富幼兒的詞匯。(3)請(qǐng)兩位幼兒到前面進(jìn)行講述。教師運(yùn)用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來(lái)。中班語(yǔ)言教案：小球回來(lái)啦活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過(guò)程。2幫助幼兒理解表演中角色的動(dòng)作與情節(jié)之間的關(guān)系。3培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。(這是一個(gè)情景講述活動(dòng)，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按

5、照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述，符合中班講述活動(dòng)“有順序地說(shuō)”的目標(biāo)要求。)活動(dòng)準(zhǔn)備1排練好情景表演“小球回來(lái)啦”。2為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。3羽毛球一個(gè)，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程1引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對(duì)象。(1)讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景——草地、小河，認(rèn)識(shí)角色——小貓、小狗，引出主題。(2)在觀看表演前提出要求：看表演時(shí)要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么？打羽毛球時(shí)發(fā)

6、生了什么事情？(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來(lái)提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)？在小河邊干什么？打著打著，突然發(fā)生了什么事？(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時(shí)，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動(dòng)詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹(shù)，再把身體探下去……”(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行提問(wèn)的策略是完成目標(biāo)安靜聽(tīng)、有

7、序說(shuō)的必要手段之一。同時(shí)，為了達(dá)到有序說(shuō)的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過(guò)，情景講述的一個(gè)特點(diǎn)是流動(dòng)性，每一個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)的都是一幅流動(dòng)的圖畫(huà)。因此，通過(guò)反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)2邊看表演邊自由結(jié)伴講述。(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。(2)教師來(lái)到幼兒身邊，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過(guò)程，豐富幼兒的詞匯。(3)請(qǐng)兩位幼兒到前面進(jìn)行講述。教師運(yùn)用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出