通分教學(xué)設(shè)計教（學(xué)）案

1、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能：使學(xué)生初步掌握通分的有關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中理解通分的意義，學(xué)會通分的方法。1.2過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在探究比較異分母分?jǐn)?shù)大小的過程中，體驗(yàn)到“未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想。1.3情感態(tài)度與價值觀：體會通分有關(guān)知識的生活實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生的思維能力在積極地探索活動中得到提升，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。2.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)：掌握通分的基本

2、方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的通分有關(guān)知識學(xué)會滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。2.2教學(xué)難點(diǎn)：正確分析分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能夠確定運(yùn)算中幾個分?jǐn)?shù)之間的公分母，并能夠正確列式解答。3.教學(xué)用具教學(xué)用具課件、教學(xué)圖片4.標(biāo)簽標(biāo)簽教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入1求最小公倍數(shù)，并說說理由。（1）3和4的最小公倍數(shù)是(12)。（2）6和12的最小公倍數(shù)是(12)。（3）3和9的最小公倍數(shù)是(9)。1師：昨天已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本。（出示課件）匯報預(yù)習(xí)成果（教師提問）學(xué)生

3、邊匯報，老師邊引導(dǎo)小結(jié)方法：師：分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)越大。（課件演示）師：這些分?jǐn)?shù)都能直接比較大小你能比較的大小嗎（課件演示）因此顯而易見能夠比較出兩個分?jǐn)?shù)的大小?！驹O(shè)計意圖】：這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，這里老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分?jǐn)?shù)做好鋪墊。2、匯報預(yù)習(xí)2：（1）與上面的分?jǐn)?shù)有什么不同的地方？（分子相同分母不同），分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)越小。（2）你會比較它們的大小嗎？課本介紹哪種方法？（板書