14小議新課程改革中高中物理教師教學思想的轉(zhuǎn)變

1、小議新課程改革中高中物理教師教學小議新課程改革中高中物理教師教學思想的轉(zhuǎn)變思想的轉(zhuǎn)變《中國校外教育下旬刊》2008年7月刊李青松摘要：摘要：高中物理課程標準在課程目的、結構、內(nèi)容等各個方面都有了大的突破與創(chuàng)新，為了適應新課標的這些要求，高中物理教師要積極的轉(zhuǎn)變舊的教學思想，樹立新的教育理念，并把這些理念切實應用于課堂教學第一線。關鍵詞：關鍵詞：新課改高中物理教學思想新課程改革物理教師物理教學教育理念物理課程標準課堂教學情感態(tài)度與價值觀近

2、年來，基礎教育改革正在積極地推進當中。新課程體系在課程內(nèi)容、結構與功能方面相對舊課程體系表現(xiàn)出了突破與創(chuàng)新。這場改革對于廣大師生來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學過于注重知識的傳授，已不適應新時期素質(zhì)教育的要求?？梢?，轉(zhuǎn)變我們原有的教學思想，對每一位教師來說顯得尤為重要。一、一、物理教學中的新課程理念與舊教育觀念物理教學中的新課程理念與舊教育觀念傳統(tǒng)的教育觀念認為，教師在教學活動中有絕對的控制權，教學內(nèi)容的制定與學生成績的評判等完全由教師

3、自己說了算。比如有的教師只注重物理概念、定律、公式等現(xiàn)成結論的傳授，忽視了讓學生親自參與學習的探究過程，只注重智育目標，忽視了對學生進行科學素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，只注重物理規(guī)律的嚴謹表達、推理及驗證，忽視了教學藝術組織的探索與研究等等。新的《高中物理課程標準》中明確指出物理課程是以提高全體學生的科學素養(yǎng)為目的，并以科學探究作為課程改革的突破口，提出了知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值三維教學目標的要求。因此，手能力強但不會考試

4、。分析這段話讓我們知道，在當時代，學會如何去學習知識遠比學了多少知識更重要。因此：設法改變學生的學習方式。體現(xiàn)學生的學習過程和方法的探究學習模式必將與物理教學緊密地結合在一起。(3)在課程內(nèi)容的上，首先，要突出科學領域內(nèi)最基本的概念、原理和規(guī)律，使學生能從中學會思考與探索科學問題的方法與途徑。其次要把最新的科學知識作為材料介紹給學生，使他們更加貼近前沿的科技成果，這樣學生們的求知欲望和學習興趣就會提高。另外我們還要把課堂豐富化，比如增加

5、與人類社會發(fā)展緊密相關的內(nèi)容，這樣學生們就體會到科學技術與社會進步的關系，可幫助他們樹立正確的科學觀和價值觀。三、三、提高自身素質(zhì)適應課程改革提高自身素質(zhì)適應課程改革新課程改革是一場傳統(tǒng)教學模式的變革，這場改革的最終結果取決于教師。因此教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高主要有以下三個方面。1.教學實踐與反思所謂教學實踐與反思，就是教師以自己或他人的教學過程為思考對象，并對自己或他人的教學策略、行為、以及由此產(chǎn)生的教學成果進行審視、分析和總結：從而改