《信息安全技術(shù)》課程教學探討_課堂教學

1、《信息安全技術(shù)》課程教學探討《信息安全技術(shù)》課程教學探討_課堂教學課堂教學信息是社會發(fā)展需要的戰(zhàn)略資源。圍繞信息的獲取、使用和控制的斗爭愈演愈烈，信息安全成為維護國家安全和社會穩(wěn)定的一個焦點，各國都給以極大的關(guān)注與投入。信息安全產(chǎn)品和信息系統(tǒng)固有的敏感性及特殊性，直接影響著國家的安全利益和經(jīng)濟利益。網(wǎng)絡信息安全已成為急待解決、影響國家大局和長遠利益的重大關(guān)鍵問題，信息安全保障能力是21世紀綜合國力、經(jīng)濟競爭實力和生存能力的重要組成部分。

2、ね絡信息安全問題如果解決不好將全方位地危及我國政治、軍事、經(jīng)濟、文化、社會生活的各個方面，使國家處于信息戰(zhàn)和高度經(jīng)濟金融風險的威脅之中。作為應用型本科計算機專業(yè)、高職高專計算機專業(yè)及相近專業(yè)的學生畢業(yè)以后一般將作在各行各業(yè)計算機應用的最前線。對這些學生，培養(yǎng)安全意識，掌握網(wǎng)絡與信息安全方面的知識迫在眉睫。二、信息安全技術(shù)課程的主要內(nèi)容及要求一般說來，網(wǎng)絡環(huán)境下的信息安全問題包括：密碼體系、安全體系、信息偽裝、信息對抗等很多方面中國期刊全

3、文數(shù)據(jù)庫。信息安全提供的服務：實體認證、訪問控制、數(shù)據(jù)保密、信息流安全、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)源點認證、防止否認等。網(wǎng)絡安全方面的主要策略：安全計劃、站點安全、安全責任、應急計劃、事件報告、監(jiān)視計劃、安全策略宣傳。信息安全技術(shù)主要有四個方面：一是主動防御技術(shù)課堂教夜大學生，信息管理專業(yè)的學生，電子商務專業(yè)的學生，網(wǎng)絡遠程教育及各類短期培訓類學員。由于不同學生在專業(yè)背景技術(shù)知識基礎、工作內(nèi)容與學習需求、學習與思維方式、學習的積極性等方面存在巨大

4、的差異，作為授課教師，必需針對不同的學生及時調(diào)整授課思想、授課內(nèi)容和授課方式課堂教學，才能夠取得良好的授課效果。二、課程的理論部分有一定的難度，也較為抽象和枯燥，例如加密算法的部分，對于數(shù)學基礎不是很好的同學，理解起來非常的困難，但是這一部分的內(nèi)容又是其他安全措施的基礎，如果掌握的不好，那么網(wǎng)絡安全協(xié)議、數(shù)字簽名等內(nèi)容就很難有很好的理解。學生容易產(chǎn)生厭倦情緒和喪失學好該課程的信心，導致教學效果不理想，如何調(diào)動學生的積極性，克服枯燥的理論

5、，是教學工作的重點。三、課程要求理論與實踐相結(jié)合，實踐部分要求一定的專業(yè)知識基礎，對于計算機專業(yè)高年級的學生，相對比較好安排實驗，但是對于信息管理專業(yè)或者?？?、夜大的學生，受計算機知識水平和編程能力的制約，則很難完成編程類的實驗內(nèi)容，因此在實驗課程的安排上課堂教學，該如何取舍，也是該課程面臨的問題之一。四、建議與對策面對信息安全課程的這幾點問題，結(jié)合我在教學過程中的經(jīng)驗和體會，給出以下幾點建議：一、因材施教，因需施教。對于不同專業(yè)的學生