論語言學習者的語篇能力_連貫

1、論語言學習者的語篇能力論語言學習者的語篇能力_連貫連貫自語篇能力提出之后，學者們對它的具體研究并不多見，只是在討論交際能力時作簡要述及。一般認為，它是交際能力的一個方面，根據不同的交際目的，把語言形式和意義結合起來，組成統(tǒng)一的、具有銜接和連貫特征的并符合一定語篇模式和語篇類型的連續(xù)語篇的能力。本文認為，語篇能力包括掌握語篇銜接能力、連貫的能力、語篇模式和語篇類型的能力、語境適切能力，從這幾個方面出發(fā)探索語篇能力的內涵。一、語篇銜接能力語

2、篇銜接的能力是指使語篇具有語篇性的各種語言手段。銜接的概念是由韓禮德和哈桑首先提出并加以系統(tǒng)研究的（HallidayHasan，1976：4）。他們認為，銜接是一個語義概念，如果對語篇中某一語言成分的理解取決于同一語篇中另一語言成分的理解連貫，那么這兩個語言成分之間所結成的關系便是一種銜接關系。英語語篇中表示語義聯系的語法和詞匯銜接有以下五類：照應、替代、省略、連接、和詞匯銜接。照應指的是語篇中一個成分用作另一個成分的參照點的現象。如果

3、對于一個詞語的解釋不能從詞語本身獲得，而必須從該詞所指的對象中尋求答案，這就產生了照應關系（HallidayHasan，1976:31）。所以，照應成分的出現必然會使語篇解讀者從語篇的上下文中尋找并識別其照應對象。照應對語篇的銜接起著重要的作用，它可以使語篇在結構上更為緊湊，使語篇成為前后銜接的整同，連貫是語言形式被解讀者借助于一定的語境和邏輯所感知的語篇特征，即連貫本身不是形式層次的特征，而是語義特征。學者們對語篇連貫的研究幾乎涉及到

4、影響連貫的所有方面，綜合起來看，語篇連貫的條件可以分為內部條件和外部條件（朱永生，19961997）。語篇連貫的內部條件是指影響語篇連貫的語言內的各種顯性因素連貫，如語篇的話題、主位的推進模式、銜接手段等等。而語篇連貫的外部條件是指影響連貫的語言之外的諸因素，如文化語境、情景語境、思維模式等等，這些語言外的因素對于語篇連貫的影響是隱性的、深層次的，是通過影響語篇連貫的內部條件得以實現的。就語篇連貫的內部條件而言，要判斷句子之間和段落之間

5、是否連貫，首先要看他們是否符合語域一致的原則。一是要有一個中心話題，或文章發(fā)展的中心。語篇的話題不是雜亂無章地從一個話題跳到另一個話題，它總是以給定話題的連貫性和話題展開的可能性有規(guī)律地合理地向前發(fā)展（Halliday，1976：130）。中心話題有助于讀者或聽者把全篇的內容置入他的認知框架。二是看主位結構和信息結構上是否上下聯系。語篇通常是由句子所組成，句子的起始信息的選擇，為其后部分構建了語篇語境，這必然影響到語篇接受者對后面部分的