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文檔簡(jiǎn)介
1、東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文主位推進(jìn)與語(yǔ)篇連貫——中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作的語(yǔ)篇錯(cuò)誤分析姓名:周萌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師:楊玉晨20050501AbstractWritingisaverycomplextaskevenperformedinone’smothertongueandaconsiderablymoredifficultenterprisewhencarriedoulinaforeignlanguag
2、eTherefore,EFLwritinghasattractedmanyresearchersAnalysishasbeendoneatdifferentlinguisticlevels,indifferentapproaches,andfromvariousperspectivesNowadays,ESLcoursebooksonreadingorwritingtrytoincorporateworkdesignedtohelple
3、arnersgraspthecohesivedevicesofEnglish,HoweverL2writinginstructionswillcomeacrossEFLstudents’compositionsinwhichsentences,assessedinisolation,aregrammaticallycorrectandyettheoveralleffectisincoherentThematicProgressionis
4、animportanttheoryofcoherenceputforwardbyDanes(1974)Danes’Sgreatcontributiontodiscoursecoherenceanalysis(AngelaDowning,1974:114)iStoextendtheconceptofthemeaspointofbeginningofasinglesentencetothatofexplainingtheinnerdevel
5、opmentoftextsByconsciouslyselectingcertainthematicprogressions,writerswillachieveaneffectofsmooth‘‘flow”ofthetextThethesisaimstoidentifyfromthesystemic—functionalperspectivewhathindersChineseadvancedlearnersfromproducing
6、effectiveargumentativecompositionsinEnglish,Throughastudyof20EnglishargumentativewritingsconductedbyadvancedChineselearnerswhoarestudyinginNortheastNormalUniversityerrorsinthematicconstructionatmacro—levelandmicrolevelar
7、eidentifiedandanalyzedTheseerrorsarethemajorfactorsthatdegradethecoherenceinadvancedChineselearners’Englishwritings,andcausethedifficultyfornativespeakerstocomprehendwhatthewriterswriteTheresearchresultsfoundinthethesisa
8、renotonlyduetotheabovereasonsbutthecombinationofseveralfactors一theinterferenceofnativelanguage,differentrhetoricconventionsinChineseandEnglishanddifferencethou【曲tpatternsofEasternandWesternpeople,allthesecontributingtOth
9、edifficultsituationforChineselearnerstoconstructandorganizenativelikecompositionsinwritingprocessTherefore,bothteachersandleamersshouldpayattentiontothesefactorsKeywords:Erroranalysis;ThematicProgressionCoherence:EFLWrit
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