初中語(yǔ)文教學(xué)四大矛盾的有效策略提升機(jī)制

1、初中語(yǔ)文教學(xué)四大矛盾的有效策略提升機(jī)制初中語(yǔ)文教學(xué)四大矛盾的有效策略提升機(jī)制可以說(shuō)三進(jìn)工作的開(kāi)展非常及時(shí)，因?yàn)樗菐椭覀兇蚱普Z(yǔ)文教學(xué)瓶頸的一把重錘。所謂的語(yǔ)文教學(xué)瓶頸，是指制約初中（特別是農(nóng)村初中）語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的因素。這些因素不少專家學(xué)者早已進(jìn)行過(guò)探究，如社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件、歷史因素的制約、學(xué)生自身能力的缺失、教師教學(xué)水平的影響等。這些制約因素其實(shí)可以歸結(jié)為四大矛盾，而三進(jìn)工作正是化解這四大矛盾的有效策略。第一個(gè)矛盾：對(duì)語(yǔ)文與其他

2、課程相比哪個(gè)重要存在認(rèn)識(shí)上的矛盾這一矛盾突出體現(xiàn)在學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上。初中階段，每個(gè)學(xué)段開(kāi)設(shè)的課程都在十門以上，其中經(jīng)常需要布置課外作業(yè)的就有五六門。通常語(yǔ)文教師布置的讀寫任務(wù)，學(xué)生大多把它當(dāng)成耳邊風(fēng)。因?yàn)檎Z(yǔ)文與其他課程相比，語(yǔ)文常被認(rèn)為是一門與學(xué)生成績(jī)的提高關(guān)聯(lián)不大的學(xué)科，放松一下不會(huì)誤事這種觀[專業(yè)提供代寫論文和畢業(yè)論文代寫服務(wù)lunwen.1KEJIAN.COM，歡迎您的光臨]念使語(yǔ)文學(xué)科在初中長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視。新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的要求全面而具體，面向全體學(xué)生落實(shí)這些目標(biāo)是需要大量時(shí)間為前提的。遺憾的是，由于對(duì)語(yǔ)文課程的重要性在認(rèn)識(shí)上存在偏差，即便教師能擠出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也很難有相對(duì)自由的時(shí)間來(lái)接受輔導(dǎo)。三進(jìn)工作最終形成的區(qū)域特色是要求我們的學(xué)生要有比較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語(yǔ)交際的能力，而且還要表現(xiàn)為比較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力。也就是說(shuō)，學(xué)生要有在生活當(dāng)中運(yùn)用知識(shí)的能力和不斷更新知識(shí)的能力。而《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（201

4、1年版）》要求學(xué)生達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)正是這些能力全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。然而不少語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后，不患讀書少，偏信做題多；因嫌活動(dòng)煩，常用滿堂灌；不去研究新技能，滿足于一塊黑板一支粉筆。這些教師把挖空心思提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)作為他的終極奮斗目標(biāo)，而忽略了學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。殊不知，教育中各種隱性的東西根本無(wú)法用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，比如語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成、語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)、語(yǔ)言能力的運(yùn)用和提高等都不是光靠課堂和課本就能完成的。三進(jìn)活動(dòng)

5、效益的顯現(xiàn)，可以有效地幫助觀念落后的教師認(rèn)識(shí)到自身的不足。比如筆者所在的學(xué)校，有不少班級(jí)積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，將課前3分鐘演講抓到了實(shí)處，深受學(xué)生的歡迎。這一活動(dòng)不僅讓不少生性靦腆、缺少自信的學(xué)生得到鍛煉，而且學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程中也完成了相關(guān)的閱讀積累和觀察積累。實(shí)踐證明，學(xué)生的課堂雖然被占去了3分鐘，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)絲毫不受影響。事實(shí)上很有必要將這種演講形式長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓學(xué)生得到更多提升素質(zhì)的機(jī)會(huì)。第三個(gè)矛盾：語(yǔ)文教師教學(xué)能力不足