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文檔簡介
1、<p> 小議農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性</p><p> 摘 要:針對日常教學(xué)中的學(xué)生身上發(fā)生的,特別是農(nóng)村初中學(xué)生身上常見的一些現(xiàn)象和存在的一些問題,提出了解決方案。并圍繞如何使信息技術(shù)課堂進行更有效的教學(xué)這一主題,結(jié)合新課程理論下的有效教學(xué),以及個人的教學(xué)經(jīng)驗、反思,對農(nóng)村初中有效教學(xué)的信息課堂展開了討論,分析總結(jié)了影響課堂教學(xué)有效性的幾個因素。 </p><p>
2、; 關(guān)鍵詞:信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性 </p><p> 在當今知識經(jīng)濟社會和信息化時代,計算機、多媒體及其相關(guān)載體已成為人們生活和工作的重要手段與信息平臺,中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)運而生,全國范圍內(nèi)普通中學(xué)(包括農(nóng)村初級中學(xué))都開設(shè)了信息技術(shù)課。作為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的主陣地,信息技術(shù)課程進入中小學(xué)課堂已經(jīng)有相當長的一段時間了,在多年的實踐與探索中,教師們逐漸摸索出一些行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,但也發(fā)現(xiàn)了
3、許多存在的問題。 </p><p> 怎樣才能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有個正確的認識,什么樣的信息技術(shù)課才是有效的,能更好地促進學(xué)生信息素養(yǎng)的形成呢?探索適合農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式成了許多教師關(guān)心的熱點問題,下面是我結(jié)合在農(nóng)村學(xué)校開展信息技術(shù)教育工作和我校開展的“五步導(dǎo)學(xué)”生本課堂的切身體會,對農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂有效性的一些看法以及如何使信息技術(shù)課更有效的探索和思考。 </p><p>
4、 一、只有教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)相結(jié)合才能形成有效的課堂教學(xué) </p><p> 所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。 </p&
5、gt;<p> 有效的信息技術(shù)教學(xué),要從教師教的有效性和學(xué)生學(xué)的有效性來看,應(yīng)該是在新課程理念指導(dǎo)下新的課堂教學(xué)模式下的有效教學(xué)。 </p><p> 我校開展的“學(xué)?展?疑?點?測”五步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主、合作、探究,施行以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教,打造陽光課堂。真正實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習方式由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取,讓學(xué)生快樂學(xué)習,使學(xué)生健康成長,促進學(xué)生全面發(fā)展。從學(xué)生學(xué)習的角度來說,
6、使學(xué)生在每堂課有限的時間內(nèi)完成一定的學(xué)習任務(wù),提高學(xué)習效率。 </p><p> 學(xué)習效率,即學(xué)習速度的快慢。顯然,學(xué)習速度快,學(xué)習特定內(nèi)容所花費的時間就少,效率也就高。節(jié)約學(xué)習時間,提高學(xué)習效率,首先要求把每一節(jié)課有限的時間充分用在學(xué)習上,課堂教學(xué)不能把時間浪費在非學(xué)習上,還要提高單位時間的學(xué)習質(zhì)量,即提高學(xué)習的有效性。 </p><p> 從信息技術(shù)這門學(xué)科的特點來看,學(xué)習的結(jié)果具
7、有直觀性,學(xué)生有沒有學(xué)到知識,可以通過具體的操作加以檢驗,但學(xué)習能力以及思維方式,卻不能僅僅從短短的一堂課中來加以檢驗,往往要通過學(xué)生對以后所學(xué)知識的自主探索,對所掌握的知識的靈活運用來加以驗證,所以,學(xué)生學(xué)習的有效性,就必須在后期作品的制作和自主學(xué)習的過程中加以檢驗。 </p><p> 從教師的角度來講,有效的教是指促進學(xué)生學(xué)的教,新課改要求我們將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,做課堂真正的主人,即通過
8、教師的教,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習,掌握了學(xué)習方法,提升了學(xué)習能力,達到了不需要教。結(jié)合我校開展的“學(xué)?展?疑?點?測”五步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式,直接讓學(xué)生通過小組學(xué)習,自主展示,根據(jù)實際操作過程中存在的問題勇敢質(zhì)疑,首先可以組內(nèi)解決,如果不行,發(fā)展到小組之間的討論,教師結(jié)合學(xué)生的疑問,進行重難點的點評和講解,最后根據(jù)我們的最后任務(wù)的完成情況,測一測學(xué)生的學(xué)習情況,大大提高學(xué)生課堂學(xué)習的有效性。由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我認為信息技術(shù)學(xué)科教師教的有效
9、性,更應(yīng)該落足于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習、掌握方法,提升學(xué)習能力,這樣才能為學(xué)生今后不斷學(xué)習信息技術(shù)知識打好基礎(chǔ),也才更好地體現(xiàn)出了信息技術(shù)教學(xué)的有效性。 </p><p> 二、要使信息技術(shù)課堂教學(xué)更有效,必須重視講練結(jié)合的教學(xué)形式,注重學(xué)生上機實踐的時間安排 </p><p> 信息技術(shù)是一門實踐性學(xué)科,操作性特別強,學(xué)生只有通過動手實踐,才能掌握信息技術(shù),培養(yǎng)信息技能,探究新知。初中一至
10、三年級每周只開設(shè)一課時的信息課。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中,學(xué)生的家里多數(shù)也沒有配備電腦,學(xué)習電腦主要靠學(xué)校的信息技術(shù)課,因此,提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生堂上訓(xùn)練、當堂過關(guān)是關(guān)鍵。 </p><p> 在信息技術(shù)教學(xué)課堂上,大多會有兩種課堂氣氛,一種是積極的,一種是對抗的,而前者居多。但由于學(xué)生對電腦本身的好奇,對游戲的癡迷,因此往往會出現(xiàn)一種假積極的課堂氣氛,這種氣氛從表面看,學(xué)生們在課堂上好像都在積極地參與,對布置的任務(wù)
11、也完成得很快,但學(xué)生最大的愿望卻是:我趕緊做完這個作業(yè),好打游戲。甚至有的學(xué)生干脆不完成任務(wù),直接打游戲,對學(xué)習卻是敷衍了事。當然,這種想玩游戲的心理是不可避免的,教師更應(yīng)該注重對這種課堂氛圍的引導(dǎo)和利用,創(chuàng)設(shè)一種真正的積極的課堂氛圍,為提高教學(xué)的有效性提供保證。 </p><p> 在目前來說,信息技術(shù)在全社會范圍內(nèi)的廣泛使用,發(fā)展速度,它的重要性得到了全社會的公認。但就初中學(xué)科教學(xué)特別是農(nóng)村初中來說,信息技
12、術(shù)在教學(xué)中,受重視和關(guān)注的程度遠遠無法與語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科相比,而且目前學(xué)校的信息技術(shù)教師基本處于技術(shù)工人的地位,信息技術(shù)教師通常不僅承擔學(xué)科教學(xué)任務(wù),更是兼任了電教、網(wǎng)管、攝影攝像等許多工作,更多地把精力放在了解決學(xué)校的技術(shù)問題上,因而造成有些信息技術(shù)教師對本學(xué)科的認識也處于一種無所謂的狀態(tài),也無法將精力更多地投入本學(xué)科教學(xué),這也直接影響到教學(xué)的有效性。 </p><p> 根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要
13、》,信息技術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng),學(xué)生不能是只會一點操作方法,關(guān)鍵是學(xué)習興趣、學(xué)習方法和自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)教師只有真正地認可了本學(xué)科、重視本學(xué)科的學(xué)習,才能真正地、主動地參與到教學(xué)活動中來,發(fā)揮出一個引導(dǎo)者的作用,在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。信息技術(shù)教師要擺正自己的心態(tài),不要經(jīng)常拿本學(xué)科與語、數(shù)、英比較,要重視自己所教的學(xué)科,多在教學(xué)上下工夫,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><
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