初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)研究.pdf

1、信息技術(shù)是一門集知識性、技能性及趣味性于一體的新興學(xué)科，因其起步晚、知識更新快、硬件發(fā)展迅速等諸多因素，使其教學(xué)從教法到模式還未形成一套完整的體系?，F(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡上信息技術(shù)課，但卻并不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身的知識。當(dāng)然教師如果上課照本宣讀，也就自然提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，結(jié)合新課改的教學(xué)理念，采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，可激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的課堂效果。因此信息技術(shù)課的情境教學(xué)也自然成了

2、我們信息技術(shù)教師的努力方向。
　　 本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知理論、最近發(fā)展區(qū)理論為理論依據(jù)，以近年來從事此方面教學(xué)和研究的專家、學(xué)者所做的相關(guān)情境教學(xué)的研究為基礎(chǔ)，展開理論研究和實(shí)證研究。通過對平陽縣初中信息技術(shù)情境教學(xué)的現(xiàn)狀分析，指出常見的情境教學(xué)中的誤區(qū)。從一名初中信息技術(shù)教師的角度，結(jié)合初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，提出了情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)的基本原則，探討了實(shí)施課堂情境教學(xué)的基本形式及主要途徑，并進(jìn)行了初中信息技術(shù)課堂情境教學(xué)的