后進生轉(zhuǎn)化的研究課題方案

1、后進生轉(zhuǎn)化的研究課題方案后進生轉(zhuǎn)化的研究課題方案關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的研究課題實施方案一、課題的背景“后進生”的話題，是每一所學(xué)校、每個教師都必須面對的話題。如果每所學(xué)校、每位教師真正是為了每一個學(xué)生發(fā)展的話，如果每所學(xué)校有著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念的話，“后進生”轉(zhuǎn)化工作無疑是必須俯下身子要做好的事情。我們從高三每次月考的成績來看，平均分都很低從卷面情況來看其一、書寫不認(rèn)真；其二、學(xué)生連基礎(chǔ)知識都不懂。所以我

2、們學(xué)校的“后進生”問題很大，不得不成為我們重視的問題。“后進生”形成原因初步分析如下1、社會原因我校是一所縣辦高中，雖然說是縣城最好的高中，但實質(zhì)生源并不是很好每年都會出現(xiàn)優(yōu)等生流失的現(xiàn)象.再加上近幾年的指標(biāo)生就更加造就了我校學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊。2、家庭原因農(nóng)村學(xué)生的家長素質(zhì)普遍要比城區(qū)的低，教不得法；有的對子女嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管；有的則粗暴無知，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖。弱，自制力差，學(xué)習(xí)興趣低，注意力分散，心理素質(zhì)

3、不好，情緒不穩(wěn)定等等情況，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或無學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏必要的是非觀，缺少吃苦精神。二、家庭因素社會上越來越多的有識之士，已把家庭因素看作是后進生形成的重要因素。那么，在學(xué)生的家庭里究竟有哪些因素導(dǎo)致后進生的產(chǎn)生呢1、有的家長過分溺愛放縱孩子，對孩子學(xué)習(xí)放任自流、不管不問、漠不關(guān)心，養(yǎng)成了孩子自私、獨斷專橫的性格，一旦想法得不到實現(xiàn)，便任性胡鬧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。2、同時也有的家長對孩子提出過高的不符合實際的要求，當(dāng)孩子考試達不到他們的目