高中語文詩歌語言教學的美育策略

1、高中語文詩歌語言教學的美育策略高中語文詩歌語言教學的美育策略美育在中學語文教學中起著舉足輕重的作用，語文教師是美的使者，是按照美的規(guī)律來塑造人類靈魂的工程師。因此筆者在本文中首先闡述美育在語文教學中的重要性。其次陳述在教學中審美能力的必經(jīng)之路：感知理解鑒賞創(chuàng)造。學生在直覺中感知審美；在理解中引發(fā)與作者情感的融合；在鑒賞中再現(xiàn)拓展審美。然后正確引導學生去審美。同時還要注重運用一系列方法：發(fā)揮學生的主觀能動性尤為重要，科技發(fā)展日新月異，現(xiàn)代

2、信息技術(shù)的運用，當然為教學提供優(yōu)越的條件，而觸發(fā)學生審美的情感，讓其做到聲情并茂也缺一不可，因而朗讀這一教學方法是永遠不會落后的。一、引導學生接受詩歌審美的熏陶中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個泱泱詩國，歷代留下了燦如星海的優(yōu)秀詩歌，這是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)代社會要求每個公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，詩歌能給人以美的享受，可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。1.介紹傳統(tǒng)詩歌的審美價值，啟迪學生對詩歌美的認識。早在春秋時期，大教育家

3、孔子就提出詩三百，一言能力與鑒賞心得。對學生點滴獨到的見解和發(fā)現(xiàn)給予認可，竭力消除學生與詩人的時空隔膜，借助講述詩人的經(jīng)歷，聯(lián)系現(xiàn)實生活等有效方式，將詩人和學生之間的距離轉(zhuǎn)化為讀詩興趣，訓練學生運用已有生活經(jīng)驗和自身的想象去主動品析、解讀名作，同時教師還要激發(fā)學生學習詩歌的興趣，讓學生終身受益。二、感受了解欣賞創(chuàng)新是養(yǎng)成審美能力的必由之路1.在直覺中感受審美。大家對事物的認知，都是把感覺事物作為開端。優(yōu)秀的語文題材是寫作者感知人民生活的

4、結(jié)果，炫麗多姿的外部世界是作家感受的非間接目標和創(chuàng)作的一大源頭。從另一角度看，感覺又是美麗狀態(tài)的門戶。審美一定要有某個對象當作外來刺激，主要借助感受才可以升華出美感。在文學的欣賞和鑒別里，主要個體一定要借助感受與審視對象發(fā)生關(guān)聯(lián)，才能制造出美感。在語文課程教學中，要發(fā)揮自己的能力最大化把學生的視、聽覺的積極性調(diào)動起來從而喚起學生感知審美的能力。2.在審美中激發(fā)情感共鳴。教育的功能就是在審美教育中引導學生積極思考，可以透過感性認識理性，從