直線與平面平行的判定教學(xué)設(shè)計（陳恩兵）

1、直線與平面平行的判定直線與平面平行的判定教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教材：人教A版必修二執(zhí)教人：陳恩兵學(xué)校：銅陵市第一中學(xué)郵箱：22390935＠2016年9月12日形，再用數(shù)學(xué)語言對幾何圖形進行精確的描述。在教學(xué)過程中，通過探究活動，精心設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察提煉、探究說理體會線面平行的關(guān)鍵因素.教學(xué)方法分析：教學(xué)方法分析：以問題為導(dǎo)向，啟發(fā)式與探究式相結(jié)合在啟發(fā)教學(xué)過程中，以問題引導(dǎo)學(xué)生思維.教學(xué)設(shè)計突出問題鏈，在教學(xué)過程中，隨著

2、學(xué)生思維的發(fā)展，問題設(shè)置層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生對問題的思考逐步深入，思維水平不斷提高.通過直觀感知、操作確認、動畫演示等環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷線面平行判定定理的生成過程，體會線面平行的關(guān)鍵因素。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，要求教師成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、組織者、合作者和促進者，使教學(xué)過程成為師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程本節(jié)課的教學(xué)遵循從具體到抽象的原則，適當運用多媒體輔助教學(xué)手段，借助實物模型，通過直觀感知，合情推理，探究說理，操作確認，歸

3、納出直線與平面平行的判定定理，將合情推理與演繹推理有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察分析、自主探索、合作交流的過程中，揭示直線與平面平行的判定定理、理解數(shù)學(xué)概念，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法，養(yǎng)成積極主動、勇于探索、自主學(xué)習的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力二、教學(xué)目標與要求二、教學(xué)目標與要求1.理解并掌握直線與平面平行的判定定理；能對判定定理進行簡單的應(yīng)用.2.通過直觀感知——操作確認——思辨論證的認識方法完整經(jīng)歷直線與

4、平面平行的判定定理的發(fā)現(xiàn)過程進一步滲透化歸與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，滲透立體幾何中將空間問題降維轉(zhuǎn)化為平面問題的一般方法初步掌握直線與平面平行的畫法并能準確使用數(shù)學(xué)符號語言、文字語言表述判定定理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力、邏輯思維能力3.進一步培養(yǎng)學(xué)生從生活空間中抽象出幾何圖形關(guān)系的能力，提高演繹推理、邏輯記憶的能力讓學(xué)生在觀察、探究、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習，在自主合作、交流中學(xué)習，體驗學(xué)習的樂趣，增強自信心，樹立積極的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)