學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認識論文

1、學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認識青岡四中徐輝一、《標(biāo)準(zhǔn)》的整體結(jié)構(gòu)《標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。《標(biāo)準(zhǔn)》的框架由基本理念、基本內(nèi)容和實施建議三大部分構(gòu)成，具體結(jié)構(gòu)如下（見“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖”）。二、對“基本理念”的認識《標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是中學(xué)

2、教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為?！皩W(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機結(jié)合。“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。⒈“學(xué)生為本”的理念系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的形成?！稑?biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重，體現(xiàn)在

3、三個層面：一是實踐能力，即：把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；二是專業(yè)化水平，即：研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；三是專業(yè)能力，即：堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。⒋“終身學(xué)習(xí)”理念終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)于三個方面：一是學(xué)習(xí)先進理論，即：學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外

4、中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；二是提高文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。三、對“基本內(nèi)容”的認識《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”?！叭齻€維度”是：“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”。每個維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)知識”維度有四個領(lǐng)域