初中生物教學(xué)論文 培養(yǎng)小助手　提高實(shí)驗(yàn)課效率

1、培養(yǎng)小助手培養(yǎng)小助手提高實(shí)驗(yàn)課效率提高實(shí)驗(yàn)課效率生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，通過(guò)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。但是由于條件的限制，再加上學(xué)生平時(shí)缺乏訓(xùn)練，動(dòng)手操作能力有限，因此往往不能很好的完成探究任務(wù)。而教師面對(duì)人數(shù)眾多、時(shí)間有限這一現(xiàn)狀，也不能對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程逐一進(jìn)行指導(dǎo)，以致實(shí)驗(yàn)課效率不高。筆者認(rèn)為，為了真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，收到良好的效果，教師可?/p>

2、養(yǎng)部分學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的得力助手，協(xié)助教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生探究過(guò)程中存在的誤區(qū)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果，提高實(shí)驗(yàn)課的效率及教學(xué)質(zhì)量。一、選擇合適的助手一、選擇合適的助手選擇一個(gè)合適的助手至關(guān)重要，只有一個(gè)得力的助手才能發(fā)揮他應(yīng)有的作用，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。選擇合適的助手可以從以下幾個(gè)方面考慮：1、助手必須品質(zhì)好，威信高小助手不僅在實(shí)驗(yàn)中起模范帶頭作用，而且能對(duì)其他學(xué)生的操作過(guò)程加以指導(dǎo)，因此要選擇那些品質(zhì)好，能盡職盡責(zé)，熱

3、心幫助他人，而且具有一定威信的學(xué)生擔(dān)任。2、助手要具有一定的專長(zhǎng)小助手不僅要有好的品質(zhì)，還必須具有為同學(xué)服務(wù)的本領(lǐng)，一般來(lái)說(shuō)，生物成績(jī)要在中游偏上，能夠把學(xué)過(guò)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，具有一定的工作能力和長(zhǎng)處。小助手還必須素質(zhì)條件好，有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、培養(yǎng)出色的助手二、培養(yǎng)出色的助手在生物實(shí)驗(yàn)探究中，部分實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生自備的，如洋蔥鱗片葉、小麥種子、蚯蚓等，小助手可幫助教師提前布置好，并在實(shí)驗(yàn)前一天提醒學(xué)生。同時(shí)小

4、助手還可以幫助教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用到的其他材料用具，減輕教師的負(fù)擔(dān)。2、發(fā)揮小助手的積極帶頭作用在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小助手更貼近學(xué)生，因此，小助手又可起到兩個(gè)帶頭作用：一是帶頭質(zhì)疑，提出問(wèn)題。二是帶頭釋疑，踴躍發(fā)言，解答其他同學(xué)提出的問(wèn)題。這樣，不僅活躍了學(xué)生的思維，而且激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、協(xié)助教師做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，僅靠教師一人對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是不可能的，但如果學(xué)生得不到教師及時(shí)的指導(dǎo)可能

5、會(huì)形成錯(cuò)誤的操作模式，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且會(huì)使探究失敗。而有了小助手的得力協(xié)助，就可以幫助教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行從容不迫的指導(dǎo)了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的誤區(qū)及時(shí)給予示范并幫其矯正。幫他們分析成敗的原因，引導(dǎo)其他同學(xué)隨時(shí)記錄探究中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中向教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，讓教師了解學(xué)生在探究中存在的主要問(wèn)題和誤區(qū)，以便下一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且全體同學(xué)都得到了較好的指導(dǎo)，提高了實(shí)驗(yàn)探究技能。綜上