沈飛的五個(gè)一培訓(xùn)運(yùn)作模式

1、一個(gè)自上而下的培訓(xùn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)一公司經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐探索，逐步形成完善了’一個(gè)自上而下，層層分工負(fù)責(zé)的三級(jí)辦學(xué)的培訓(xùn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的最高決策層是由公司總經(jīng)理掛帥的職工教育委員會(huì)。負(fù)責(zé)制定公司職工教育的重大方針、政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，審定檢查培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施。委員會(huì)下設(shè)培訓(xùn)中心，稱謂一級(jí)辦學(xué)組織；由各專業(yè)系統(tǒng)主要領(lǐng)導(dǎo)組成的基層職工教育領(lǐng)導(dǎo)小組及合格證考核委員會(huì)、專業(yè)考核委員會(huì)、基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組是公司職工教育管理的二級(jí)組織；各廠、站、科、處職工教

2、育領(lǐng)導(dǎo)小組，是公司職工教育管理的三級(jí)組織，也是最基層的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組織。培訓(xùn)中心代表公司行使職工培訓(xùn)的日常管理與實(shí)施職能，設(shè)有工人培訓(xùn)、干部(專業(yè)技冰人員)培訓(xùn)和教研三個(gè)業(yè)務(wù)科室。每個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和廣、站、科、處都設(shè)有一名主管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和專(兼)職培訓(xùn)員，配合培訓(xùn)中心做好日常職工培訓(xùn)的管理與實(shí)施工作。系統(tǒng)和基層職教組織負(fù)責(zé)本系統(tǒng)、單位、部門(mén)培訓(xùn)的組織與實(shí)施；合格證考核委員會(huì)負(fù)責(zé)合格證、資格證培訓(xùn)項(xiàng)目方針、政策的審定、更改，以及審批相應(yīng)項(xiàng)目培訓(xùn)的

3、課程、大綱；專業(yè)考核委員會(huì)下設(shè)無(wú)損檢測(cè)與理化、冶金、制造與裝配、計(jì)量四個(gè)分支專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)擬定本專業(yè)范圍內(nèi)培訓(xùn)課程目錄，編寫(xiě)課程大綱、教材和試題，辦理、審查專業(yè)證書(shū)等：基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本單位職工合格證、資格證等培訓(xùn)瞄沖請(qǐng)、實(shí)施與考核。舅支持這個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的是一套嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、職責(zé)與權(quán)限分明，與各培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和崗位一對(duì)應(yīng)的《職工培訓(xùn)管理規(guī)定》和《職工培訓(xùn)責(zé)任體系的構(gòu)成與要求》。他以企業(yè)“法”的形式，對(duì)職工培訓(xùn)的組織、機(jī)構(gòu)、管理

4、、責(zé)任、權(quán)限進(jìn)行了規(guī)定，有效地支持、規(guī)范并保證了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)培訓(xùn)工作的決策、管理、實(shí)施、監(jiān)控功能。二一套嚴(yán)明、高效、系統(tǒng)的培訓(xùn)管理程序培訓(xùn)管理程序是對(duì)完成某項(xiàng)培訓(xùn)職能的工作內(nèi)容、工作依據(jù)、工作流程和實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)全過(guò)程的綜合描蘭!!!!竺!堡!!!!!!壘些魚(yú)堡區(qū)a日乜●述。為貫徹公司制度體系精神，運(yùn)用流程再造的思維方法，審視、改造培訓(xùn)管理工作，實(shí)現(xiàn)公司“十五”跨越發(fā)展目標(biāo)和職工教育發(fā)展計(jì)劃，加速培訓(xùn)工作與國(guó)際接軌，制定和正在制定《職

5、工培訓(xùn)計(jì)劃管理程序》、《職工職業(yè)技能鑒定管理程序》、《職工培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控程序》、《職工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)程序》、《職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理程序》、《確定職工培訓(xùn)需求管理程序》、《大中專畢業(yè)生從崗見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)與考核管理程序》、《接收實(shí)習(xí)與外派學(xué)習(xí)管理程序》等8個(gè)管理程序和依據(jù)軍民兩類產(chǎn)品的不同制造要求，建立了軍、民(民品)機(jī)兩套培訓(xùn)質(zhì)量保證程序。軍機(jī)程序有《職工培訓(xùn)》、《職工培訓(xùn)授證管理》；民機(jī)程序有《職工培訓(xùn)》、《職工培訓(xùn)的申請(qǐng)與考試》、《職工培訓(xùn)的授

6、證管理》。管理、質(zhì)量保證各項(xiàng)程序的實(shí)施，使培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)有了規(guī)范的要求與秩序，嚴(yán)肅了培訓(xùn)行為，保證了培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的有序運(yùn)行，提高了培訓(xùn)工作質(zhì)量和效果。三一套與科研生產(chǎn)、重點(diǎn)工程研制計(jì)劃相配套的年度培訓(xùn)計(jì)劃和動(dòng)態(tài)跟蹤的項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃沈飛公司職工培訓(xùn)計(jì)劃共分兩類。～類是常規(guī)性培訓(xùn)計(jì)劃，為期一年。主要內(nèi)容有培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施、進(jìn)度等。另一類是與公司重點(diǎn)型號(hào)研制計(jì)劃進(jìn)度的時(shí)間節(jié)點(diǎn)相配套的項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃。它以計(jì)劃條圖的形式展示，與科研生產(chǎn)同步實(shí)行動(dòng)

7、態(tài)跟蹤調(diào)整。它的制定依據(jù)是型號(hào)研制二級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖和科研生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)培訓(xùn)的同步需求；產(chǎn)品制造中出現(xiàn)的急需解決的有關(guān)培訓(xùn)問(wèn)題；審計(jì)整改涉及培訓(xùn)的因素；以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范和程序的更改要求等。四一套與崗位標(biāo)準(zhǔn)要求和從崗人員資格培訓(xùn)相適應(yīng)的課程大綱、教材其培訓(xùn)的大綱和教材共分兩類。一類是傳統(tǒng)的按崗位標(biāo)準(zhǔn)要求編制的常規(guī)性培訓(xùn)大綱和教材。如，按工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定要求，編寫(xiě)的工人考工定級(jí)大綱、教材；按大中專畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期教育大綱，編寫(xiě)的大中專畢

8、業(yè)生見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)教材等。另一類是針對(duì)科研、生產(chǎn)中技術(shù)、工藝、質(zhì)量、程序的更改要求，以及來(lái)自科研生產(chǎn)實(shí)際的案例教材。萬(wàn)方數(shù)據(jù)個(gè)自上而下的培訓(xùn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)公司經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐探索‘逐步形成完善了、→個(gè)自上而下，層層分工負(fù)責(zé)的三級(jí)辦學(xué)的培訓(xùn)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的最高決策層是由公司總經(jīng)理掛帥的職工教育委員會(huì)。負(fù)責(zé)制定公司職工教育的重大方針、政策和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，審定檢查培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施。委員會(huì)下設(shè)培訓(xùn)中心，稱謂一級(jí)辦學(xué)組織，由各專業(yè)系統(tǒng)主要領(lǐng)導(dǎo)組成的基層職工

9、教育領(lǐng)導(dǎo)小組及合格證考核委員會(huì)、專業(yè)考核委員會(huì)、基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組是公司職工教育管理的二級(jí)組織各廠、站、科、處職工教育領(lǐng)導(dǎo)小組，是公司職工教育管理的三級(jí)組織，也是最基層的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組織。培訓(xùn)中心代表公司行使職工培訓(xùn)的日常管理與實(shí)施職能，設(shè)有工人培訓(xùn)、干部(專業(yè)技盧本人員)培訓(xùn)和教研三個(gè)業(yè)務(wù)科室。每個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和、站、科、處都設(shè)有名主管培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和專(兼)職培訓(xùn)員，配合培訓(xùn)中心做好日常職工培訓(xùn)的管理與實(shí)施工作。系統(tǒng)和基層職教組織負(fù)責(zé)本系統(tǒng)、單位

10、、部門(mén)培訓(xùn)的組織與實(shí)施合格證考核委員會(huì)負(fù)責(zé)合格證、資格證培訓(xùn)項(xiàng)目方針、政策的審定、更改，以及審批相應(yīng)項(xiàng)目培訓(xùn)的課程、大綱專業(yè)考核委員會(huì)下設(shè)無(wú)損檢測(cè)與理化、冶金、制造與裝配、計(jì)量四個(gè)分支專業(yè)委員會(huì).負(fù)責(zé)擬定本專業(yè)范圍內(nèi)培訓(xùn)課程目錄，編寫(xiě)課程大綱、教材和試題.辦理、審查專業(yè)證書(shū)等基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)本單位職工合格證、資格證等培訓(xùn)監(jiān)牢請(qǐng)、實(shí)施與考核。支持這個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作的是一套嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、職責(zé)與權(quán)限分明，與各培訓(xùn)iI組織機(jī)構(gòu)和崗位一一

11、對(duì)應(yīng)的〈職工培訓(xùn)管理規(guī)定〉和〈職工培訓(xùn)責(zé)任體系的構(gòu)成與要求〉。他以企業(yè)“法“的形式，對(duì)職工培訓(xùn)的組織、機(jī)構(gòu)、管理、責(zé)任、權(quán)限進(jìn)行了規(guī)定，有效地支持、規(guī)范并保證了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)培訓(xùn)工作的決策、管理、實(shí)施、監(jiān)控功能。二.一套嚴(yán)明、高效、系統(tǒng)的培訓(xùn)管理程序培訓(xùn)管理程序是對(duì)完成某項(xiàng)培訓(xùn)職能的工作內(nèi)容、工作依據(jù)、工作流程和實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)全過(guò)程的綜合描Enterprlseonli叫述。為貫徹公司制度體系精神，運(yùn)用流程再造的思維方法，審視、改造培訓(xùn)管

12、理工作，實(shí)現(xiàn)公司“十五“跨越發(fā)展目標(biāo)和職工教育發(fā)展計(jì)劃，加速培訓(xùn)工作與國(guó)際接軌，制定和正在制定〈職工培訓(xùn)計(jì)劃管理程序〉、〈職工職業(yè)技能鑒定管理程序〉、〈職工培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控程序〉、〈職工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)程序〉、〈職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理程序〉、〈確定職工培訓(xùn)需求管理程序、〈大中專畢業(yè)生從崗見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)與考核管理程序〉、〈接收實(shí)習(xí)與外派學(xué)習(xí)管理程序〉等8個(gè)管理程序和依據(jù)軍民兩類產(chǎn)品的不同制造要求，建立了軍、民(民品)機(jī)兩套培訓(xùn)質(zhì)量保證程序。軍機(jī)程序有〈職

13、工培訓(xùn)l陽(yáng)、〈職工培訓(xùn)授證管理民機(jī)程序有〈職工培訓(xùn)11、〈職工培訓(xùn)的申請(qǐng)與考試〉、〈職工培訓(xùn)的授證管理〉。管理、質(zhì)量保證各項(xiàng)程序的實(shí)施，使培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)有了規(guī)范的要求與秩序，嚴(yán)肅了培訓(xùn)行為，保證了培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的有序運(yùn)行，提高了培訓(xùn)工作質(zhì)量和效果。三.一套與科研生產(chǎn)、重點(diǎn)工程研制計(jì)劃相配套的年度培訓(xùn)計(jì)劃和動(dòng)態(tài)跟蹤的項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃沈飛公司職工培訓(xùn)計(jì)劃共分兩類。一類是常規(guī)性培訓(xùn)計(jì)劃，為期一年。主要內(nèi)容有培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施、進(jìn)度等。另→類是與公

14、司重點(diǎn)型號(hào)研制計(jì)劃進(jìn)度的時(shí)間節(jié)點(diǎn)相配套的項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃。它以計(jì)劃條圖的形式展示，與科研生產(chǎn)同步.實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)整。它的制定依據(jù)是型號(hào)研制二級(jí)網(wǎng)絡(luò)圖和科研生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)培訓(xùn)的同步需求產(chǎn)品制造中出現(xiàn)的急需解決的有關(guān)培訓(xùn)11問(wèn)題審計(jì)整改涉及培訓(xùn)的因素以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范和程序的更改要求等。四.一套與崗位標(biāo)準(zhǔn)要求和從崗人員資格培訓(xùn)相適應(yīng)的課程大綱、教材其培訓(xùn)的大綱和教材共分兩類。一類是傳統(tǒng)的按崗位標(biāo)準(zhǔn)要求編制的常規(guī)性培訓(xùn)大綱和教材。如，按工人技術(shù)等

15、級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定要求，編寫(xiě)的工人考工定級(jí)大綱、教材按大中專畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期教育大綱，編寫(xiě)的大中專畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)教材等。另一類是針對(duì)科研、生產(chǎn)中技術(shù)、工藝、質(zhì)量、程序的更改要求.以及來(lái)自科研生產(chǎn)實(shí)際的案例教材。2∞2~第4期總第212期跚跚SIlI~~!回劊五一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的培訓(xùn)控制、考核、評(píng)價(jià)體系對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的過(guò)程控制，主要依據(jù)《IS010015質(zhì)量管理——培訓(xùn)指南》關(guān)于培訓(xùn)的四步循環(huán)程序和公司質(zhì)量體系對(duì)培訓(xùn)的要求。對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程控制，主

16、要通過(guò)培訓(xùn)中心主管科主管培訓(xùn)員，在培訓(xùn)效果環(huán)節(jié)，對(duì)。培訓(xùn)控制的要點(diǎn)是——培訓(xùn)能否崗位要求和培訓(xùn)目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)能否貫徹公司質(zhì)量體系要求，由培訓(xùn)質(zhì)量審核網(wǎng)來(lái)控制。對(duì)培訓(xùn)的考核，主要按合格證考核委員、會(huì)、專業(yè)考核委員會(huì)和基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組編制的培訓(xùn)課程目錄、大綱、教材的內(nèi)容要求，及從崗人員的崗位標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求進(jìn)行考核。一般有兩種形式，一種是筆試。實(shí)施中按考核標(biāo)準(zhǔn)或大綱要求編寫(xiě)試題，有的建立試題庫(kù)，隨機(jī)抽題進(jìn)行筆答。如，工人技術(shù)等

17、級(jí)培訓(xùn)應(yīng)知部分的考試；合格證、資格證項(xiàng)目應(yīng)知部分的考試等；另一種是現(xiàn)場(chǎng)能力考核。主要有工入技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會(huì)部分的實(shí)作考試，項(xiàng)目培訓(xùn)、從崗資格培訓(xùn)應(yīng)會(huì)部分的操作考試等。培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)是培訓(xùn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。一是對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)。由培訓(xùn)中心教研科組織，相應(yīng)主管培訓(xùn)科主管培訓(xùn)員負(fù)責(zé)，按培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)要求，由受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、質(zhì)量(教師、教材)、效果(接受程度、對(duì)工作的幫助)、考試安排(時(shí)間、內(nèi)容、形式≥等內(nèi)容

18、進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是通過(guò)培訓(xùn)后的考試、考核，培訓(xùn)教師對(duì)受訓(xùn)者知識(shí)、技能接受程序進(jìn)行評(píng)價(jià)和主管培訓(xùn)員對(duì)培訓(xùn)教師授課、培訓(xùn)組織者提供培訓(xùn)支持等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以認(rèn)定是否達(dá)到辦班目的。三是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià)。指培訓(xùn)結(jié)束3至6個(gè)月內(nèi)，由受訓(xùn)者單位檢驗(yàn)室、經(jīng)管室主任和受訓(xùn)者的直接領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管，通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者培訓(xùn)前與培訓(xùn)后，在實(shí)際工作中知識(shí)、能力變化情況的調(diào)查分析，對(duì)培訓(xùn)效果所作出的評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證培訓(xùn)結(jié)果是否有效。四是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果持續(xù)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。指通過(guò)受訓(xùn)者的直

19、接領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管對(duì)持證上崗人員，在資格證有效期內(nèi)，通過(guò)對(duì)其從崗要求滿足程度的調(diào)查分析所作出的評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證從崗資格是否持續(xù)保持。圓遏扁喲铘◎⑨司一卿圃霞廁鴦口河南郭東峰祖欽先新舊兩種需求調(diào)查模式介紹一過(guò)去，中原油田在組織培訓(xùn)I需求調(diào)查時(shí)，由人力資源部門(mén)向業(yè)’務(wù)部室征求培訓(xùn)需求計(jì)劃，業(yè)務(wù)部室按業(yè)務(wù)對(duì)口方式征求基層單位業(yè)務(wù)科室意見(jiàn)，基層單位業(yè)務(wù)科室根據(jù)對(duì)日常生產(chǎn)狀況的分析及基層班組的反映提出培訓(xùn)需求上報(bào)，經(jīng)業(yè)務(wù)部室匯總后報(bào)人力資源部門(mén)。形成了

20、一種調(diào)查——上報(bào)——匯總——制定計(jì)劃的“直線式”培訓(xùn)需泣調(diào)查模式?！俊爸本€式”培訓(xùn)f需求調(diào)查信息通路示意圖：萬(wàn)方數(shù)據(jù)五.一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的培訓(xùn)控制、考核、評(píng)價(jià)體系對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的過(guò)程控制，主要依據(jù)(IS010015質(zhì)量管理一一培訓(xùn)指南〉關(guān)于培訓(xùn)的四步循環(huán)程序和公司質(zhì)量體系對(duì)培訓(xùn)的要求。對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程控制，主要通過(guò)培訓(xùn)中心主管科主管培訓(xùn)員，在培訓(xùn)效果環(huán)節(jié)，對(duì)‘培訓(xùn)iI控制的要點(diǎn)是一一培訓(xùn)能否崗位要求和培訓(xùn)目標(biāo)。對(duì)培訓(xùn)iI能否貫徹公司質(zhì)量體系要求，

21、由培訓(xùn)質(zhì)量審核網(wǎng)來(lái)控制。對(duì)培訓(xùn)的考核，主要按合格證考核委員、會(huì)、專業(yè)考核委員會(huì)和基層考核領(lǐng)導(dǎo)小組編制的培訓(xùn)課程目錄、大綱、教材的內(nèi)容要求，及從崗人員的崗位標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要求進(jìn)行考核。一般有兩種形式種是筆試。實(shí)施中按考核標(biāo)準(zhǔn)或大綱要求編寫(xiě)試題，有的建立試題庫(kù)，隨機(jī)抽題進(jìn)行筆答。如，工人技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)應(yīng)知部分的考試合格證、資格證項(xiàng)目應(yīng)知部分的考試等另一種是現(xiàn)場(chǎng)能力考核。主要有工人技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會(huì)部分的實(shí)作考試，項(xiàng)目培訓(xùn)iI、從崗

22、資格培訓(xùn)應(yīng)會(huì)部分的操作考試等。培訓(xùn)iI效果評(píng)價(jià)是培訓(xùn)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)。一是對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)。由培訓(xùn)中心教研科組織，相應(yīng)主管培訓(xùn)科主管培訓(xùn)員負(fù)責(zé)，按培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)要求，由受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、質(zhì)量(教師、教材)、效果(接受程度、對(duì)工作的幫助)、考試安排(時(shí)間、內(nèi)容、形式〉等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是通過(guò)培訓(xùn)后的考試、考核，培訓(xùn)教師對(duì)受訓(xùn)者知識(shí)、技能接受程序進(jìn)行評(píng)價(jià)和主管培訓(xùn)員對(duì)培訓(xùn)教師授課、培訓(xùn)組織者提供培訓(xùn)支持等

23、情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以認(rèn)定是否達(dá)到辦班目的σ三是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià)。指培訓(xùn)結(jié)束3至6個(gè)月內(nèi)，由受訓(xùn)者單位檢驗(yàn)室、經(jīng)管室主任和受訓(xùn)者的直接領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管，通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者培訓(xùn)前與培訓(xùn)11后，在實(shí)際工作中知識(shí)、能力變化情況的調(diào)查分析，對(duì)培訓(xùn)11效果所作出的評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證培訓(xùn)結(jié)果是否有效。四是對(duì)培訓(xùn)結(jié)果持續(xù)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。指通過(guò)受訓(xùn)者的直接領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管對(duì)持證上崗人員，在資格證有效期內(nèi)，通過(guò)對(duì)其從崗要求滿足程度的調(diào)查分析所作出的評(píng)價(jià)，以驗(yàn)證從崗資格是否持續(xù)保持

24、。因~(I偏口河南郭東峰祖欽先新舊兩種需求調(diào)查模式介紹過(guò)去，中原油田在組織劇11需求調(diào)查時(shí)，白人力資源部門(mén)向~、務(wù)部室征求培訓(xùn)11需求計(jì)劃，業(yè)務(wù)部室搜業(yè)務(wù)到口J5式征求墓層單位~務(wù)科室意見(jiàn)，墓層單lli~務(wù)科室根據(jù)對(duì)日常生產(chǎn)狀況的分析及基層班組的反映提出培訓(xùn)11需求上報(bào)，經(jīng)業(yè)務(wù)部室匯總后報(bào)人力資源部門(mén)。形成了一種調(diào)查一且一匯總二制定計(jì)劃的“直線式“即11氈調(diào)查模式?！爸本€式“窟訓(xùn)需求調(diào)查信患通路示意圖:|m匹配冒冒Ill~.~畫(huà)2002