小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究課題研究報告

1、1小學(xué)語文小學(xué)語文“口語交際”教學(xué)引領(lǐng)及實驗的研究“口語交際”教學(xué)引領(lǐng)及實驗的研究結(jié)題報告課題負責(zé)人：人：潘文國潘文國課題負責(zé)人單位：德江縣等第一小學(xué)課題負責(zé)人單位：德江縣等第一小學(xué)課題立項時間課題立項時間：2016年10月3一、研究課題的提出人類社會已經(jīng)進入信息爆炸的時代，人際交往更加頻繁，口語交際是人們最基本、最經(jīng)常的交流活動，良好的口語交際能力更是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時期，也是學(xué)生口語表達能力提高的關(guān)

2、鍵時期。如何提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的交際能力，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，使其成為真正的社會人已刻不容緩，勢在必行。新課程標準對口語交際的總要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@不僅僅是提法上的改變，而是認識上的升華。作為小學(xué)語文教學(xué)，更多的承載著語言教學(xué)的任務(wù)。對學(xué)生進行口語交際能力的鍛煉和培養(yǎng)也是全面實施素質(zhì)教育的一個方面。作為基礎(chǔ)教育一線