小學高段語文口語交際教學的研究報告.pdf

1、新課程標準的總目標指出:“能根據(jù)不同需要正確運用規(guī)范語言進行口頭表達,具有一定的口語交際能力；能根據(jù)不同場合的需要,得體地表達自己的意見,正確地表達自己的思想感情和發(fā)表自己的見解。”這個目標體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學生語文能力的新要求。這就要求我們在語文教學中,要依據(jù)小學生認知特點,利用教材優(yōu)勢,抓住課堂這一陣地,面向全體學生設計多種形式的訓練方法。因此,提高學生的口語交際能力便變得越來越迫切。
　　 本調查研究在大連市西崗區(qū)長春路小學

2、高段開展研究,有一定的區(qū)域性和針對性。全文共分四個部分:第一部分闡述了實施小學口語交際高段教學調查研究的宗旨,從學生口語交際綜合能力的提高,《課標》的具體解讀以及教師自身的研究能力和自身語文素養(yǎng)的提升三個角度點明此次調查研究活動的目的,從而進一步的提高學生和教師的綜合語文素養(yǎng)。第二部分具體介紹此次調查研究活動的過程:分為準備階段-調查階段-實踐拓展階段-成果總結階段四個大環(huán)節(jié)。在準備階段制作了口語交際教育學兩方面的調查問卷,了解本校高年

3、段口語交際教學的現(xiàn)狀,在接下來的拓展實踐過程中,著重從課內的口語交際課堂教學和課外拓展活動兩方面進行研究和實踐:開展課內的教學實踐活動,進行課堂上的交流互動的研究和實踐；相關課外活動的拓展,從開展社會實踐活動、講述情感故事以及開展辯論賽、演講比賽等活動豐富口語交際的活動內容。在活動的總結方面,從教師的自我反思、學生的綜合性匯報以及家長的座談會三方面進行了活動的總結。第三部分,針對本次調查研究活動所取得的成績進行總結。結合具體的實驗比較、