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1、教育督導(dǎo)引領(lǐng)著學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展臨江中心幼兒園陳迎春電話:13996550290[內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要]當(dāng)前,國家對學(xué)前教育高度重視讓我們感受到學(xué)前教育的春天到來了,特別是開縣三級教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的建立以及縣政府教育督導(dǎo)室的有力指導(dǎo),引領(lǐng)我們學(xué)前教育從改善辦園條件聚焦到提升辦園水平,提高教育質(zhì)量等內(nèi)涵發(fā)展上來。教育督導(dǎo)使我們明確了學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展要求;教育督導(dǎo)使我們明確了學(xué)前教育的提升關(guān)鍵在科學(xué)育兒;教育督導(dǎo)讓我們明確了育人先育師。[關(guān)鍵詞]教育
2、督導(dǎo)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展當(dāng)前,國家對學(xué)前教育高度重視,無論是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》中做出的“2020年基本普及學(xué)前教育”的重大決策,還是黨的《十八大報告》中提出的“辦好學(xué)前教育”,都讓我們深切地感受到學(xué)前教育的春天來了,特別是開縣三級教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的建立和縣政府教育督導(dǎo)室的有力指導(dǎo),讓我們學(xué)前教育從改善辦園條件聚焦到提升辦園水平、提高教育質(zhì)量等內(nèi)涵發(fā)展上來,明確了辦園方向。一是教育督導(dǎo)讓我們明確了學(xué)前教
3、育內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)要求。學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展不是規(guī)模發(fā)展和數(shù)量發(fā)展,而是在現(xiàn)有的辦園規(guī)模和條件的基礎(chǔ)上,追求幼兒教育質(zhì)量的提高、教師專業(yè)的成長和辦園績效的優(yōu)質(zhì)化,把促進(jìn)幼兒全面、健康地成長作為辦園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。發(fā)展方式由量變到質(zhì)變是內(nèi)涵發(fā)展的特質(zhì)。發(fā)展方式由量變到質(zhì)變是內(nèi)涵發(fā)展的特質(zhì)。學(xué)校要由過多關(guān)注硬件建設(shè),條件改善,規(guī)模擴(kuò)大和數(shù)量增加到外延式發(fā)展,轉(zhuǎn)到立足現(xiàn)有條件追求以幼兒成長,教師進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展為核心的教育質(zhì)量上來。將學(xué)前教育的
4、發(fā)展聚焦到管理完善、特色建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)等軟性競爭上來。從規(guī)范到精細(xì)是內(nèi)涵發(fā)展管理要求。從規(guī)范到精細(xì)是內(nèi)涵發(fā)展管理要求。學(xué)校要從過分關(guān)注外顯成果的取得而不注重過程的粗放式管理轉(zhuǎn)到以精細(xì)化過程管理為核心的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上來。由外推到內(nèi)驅(qū)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動力由外推到內(nèi)驅(qū)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動力。內(nèi)涵發(fā)展不能單靠外力推動,而是源于內(nèi)部改革的動力。要根據(jù)學(xué)前教育規(guī)律和教育形勢需要,立足自身,長遠(yuǎn)發(fā)展,大膽改革創(chuàng)新,從等、靠、要的傳統(tǒng)發(fā)展思路中解放
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