最新《記梁任公的一次演講》教案

1、最新《記梁任公的一次演講》教案最新《記梁任公的一次演講》教案【教學設(shè)計背景與教學設(shè)想】《記梁任公先生的一次演講》一文似淺實深。文章通過一些細節(jié)把梁任公先生刻畫得活靈活現(xiàn)，但最主要的應(yīng)是隱含在這細節(jié)里面的先生的一腔愛國熱情。學生一般會注意到文中的細節(jié)，認識到梁啟超先生的率真、真性情，但容易忽略文章所隱含的梁先生的愛國精神。因此，教師的作用主要在于引導學生通過文章中的有關(guān)細節(jié)來揣摩人物的心理，體察任公的愛國情操。平常說到愛國主義，學生總是覺

2、得很空，覺得在這樣和平的年代里講愛國主義似乎離自己很遠。而這篇課文其實就是對學生一次很好的人文教育，而且這種教育不是說教式，它是切切實實能打動學生內(nèi)心的，通過語言文字來感染學生教育學生影響學生。因此，教學設(shè)計中教師既要抓住文本，又要注意文本中所體現(xiàn)所承載的人文內(nèi)涵，注意工具性與人文性的統(tǒng)一。教學的重點要放在通過對細節(jié)的深入理解體察任公的愛國精神上?！締卧繕伺c課文目標】這篇課文放在第三單元“寫人記事的散文”的《聞官軍收河南河北》一詩，梁

3、啟超的《少年中國說》（節(jié)選），屈原的“安能以身之察察，受物之汶汶者乎……”等。）【教學方法】教師引導下的學生主動閱讀?！窘虒W過程】一、設(shè)疑導入師：“同學們，我們平常說這個人“熱心腸”是什么意思？”板書：熱心腸生：“心腸好，喜歡幫助別人，也就是樂于助人?！睅煟骸啊队浟喝喂壬囊淮窝葜v》這篇文章最后一小節(jié)中說道：‘有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？’可全篇文章并無一處寫到梁先生幫助別人，樂于助人的事，那么在這篇文章中的“熱