記梁任公先生的一次演講公開課優(yōu)秀教案

1、1111記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：整體把握全文，體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧。２、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，并適當(dāng)補(bǔ)充課外資料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物的形象以及精神內(nèi)涵。３、感情態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國(guó)憂民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一個(gè)人歷

2、時(shí)37年，以一人之力翻譯出完整的《莎士比亞全集》，成為中國(guó)迄今為止，獨(dú)自一人翻譯莎翁全集的第一人。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬字的文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代散文著作出奔的最高紀(jì)錄。他就是華人世界第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，被后人譽(yù)為一代宗師的梁實(shí)秋。（多媒體課件展示）梁實(shí)秋（１９０２～１９８７），中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學(xué)。１９２３年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校

3、。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。這位為世人所景仰的巨匠，卻深深折服于一個(gè)人——梁?jiǎn)⒊ǘ嗝襟w課件展示梁?jiǎn)⒊^像和以下內(nèi)容）梁?jiǎn)⒊ǎ保福罚场保梗玻梗?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。１８９５年追隨康有為發(fā)送“公車上書”，１８９８年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油?/p>

4、日本。１９１６年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的詩界革命和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)初，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打時(shí)，就是梁?jiǎn)⒊瑵M懷豪情與希望地說出了“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”的壯語，他窮盡一生積極投身于愛國(guó)救國(guó)行動(dòng)，雖屢次失敗，甚至不被理解，但始終抱著熱心腸，執(zhí)著于自己的理想。梁?jiǎn)⒊烤篂楹文芰盍簩?shí)秋如

5、此稱贊呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》答案就在文中。三、整體感知課文把握內(nèi)容(學(xué)生梳理教師總結(jié))理清思路——課文大致可分為三部分。第一部分（第1段）：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡(jiǎn)略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。第二部分（第2—9段）：描寫這次演講的主要

6、情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第2段寫梁任公的演講稿，是通過物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講，所以也可以將這一段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先給讀者一個(gè)具體的（多媒體課件展

7、示）謙遜才有才：預(yù)先寫好講稿整整齊齊謄抄——勤勉治學(xué)2.這是一篇寫人敘事的散文，那么我們學(xué)過的人物形象塑造的描寫方法有哪些呢？請(qǐng)大家默讀課文，并思考文中對(duì)梁?jiǎn)⒊捌溥@次演講做了哪些描述，畫出描寫的句子，比如說外貌、語言、表情、內(nèi)容等，學(xué)仿照課后習(xí)題一，做旁注。（3分鐘）（學(xué)生讀課文，勾畫寫人物的語句，然后回答，老師引導(dǎo)整理。）明確：⑴外貌：①身材──短小精悍②眼神──光明四射③步履──穩(wěn)?、軞赓|(zhì)──瀟灑⑵演講時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作聲音：沉

8、著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)、睿智）內(nèi)容：豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）神態(tài)：生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜）語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作：手舞足蹈（自由灑脫）追問：這是形神兼?zhèn)涞乃茉斐隽肆簡(jiǎn)⒊壬男蜗螅敲赐ㄟ^這些描寫我們可以看出梁?jiǎn)⒊壬莻€(gè)什么樣的人呢？明確：梁任公是一個(gè)有學(xué)問，有文采，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要抓住人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理外貌等

9、方面的獨(dú)特之處。用語準(zhǔn)確，在讀者面前展現(xiàn)一個(gè)栩栩如生的人物。3、理解疑難語句（1）關(guān)于《箜篌引》（10分鐘）探究：如何理解“我記得他開頭講一首古詩，箜篌引……有情節(jié)，有背景，有人物，有情感?！边@段話？全體學(xué)生齊讀《箜篌引》，并且試著把這首詞翻譯成現(xiàn)代文。（幻燈片補(bǔ)充背景故事）這里說的悲劇是《古詩源》里記載的一個(gè)故事，說“朝鮮津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披發(fā)提壺，亂流而渡。其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作公無渡