記梁任公先生的一次演講

1、語文備課大師語文備課大師記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講梁實秋梁實秋[教學(xué)目標］教學(xué)目標］1.讓學(xué)生領(lǐng)略梁啟超的學(xué)者風(fēng)范。2.讓學(xué)生體會到作者對材料剪裁得當，安排組織的精妙。3.體會文章簡潔、準確的特點。4.讓學(xué)生根據(jù)自己的水平層次，不同程度的實踐本課運用語言的方法。[教學(xué)重點教學(xué)重點]1.讓學(xué)生領(lǐng)略梁啟超的學(xué)者風(fēng)范。2.讓學(xué)生體會到作者對材料剪裁得當，安排組織的精妙。[教學(xué)難點教學(xué)難點]讓學(xué)生真正體會到作者對材料剪裁得當，

2、安排組織的精妙，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會運用這種方法。[媒體設(shè)計］媒體設(shè)計］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標。[課時安排課時安排]二課時[教學(xué)過程教學(xué)過程]此次與大家交流的課為《記梁任公的一次演講》，是一篇篇幅不長、看似記事實則記人的散文，整個教學(xué)過程分為五個階段：一、情景鋪墊二、探討文本三、難點突破四、能力拓展五、反饋評估[課堂教學(xué)實錄]一、情境鋪墊導(dǎo)語引入（10分鐘）師：上課。（10：20）同學(xué)們，在中國近代史上有一位非常著名的人

3、物，曾寫下了一篇文章，激勵了當時無數(shù)的中國有志青年，這篇文章是《少年中國說》，有沒有同學(xué)知道這位著名作者是誰？生答：聽說過，好像是梁啟超。師：好，下面，我們通過照片和《少年中國說》的片斷來初步感受一下這位偉大的人物梁啟超。語文備課大師語文備課大師（教師在過程中介紹個別詞語的意思，用大屏幕介紹。5分鐘（10：32）重點檢查：景仰顯宦蒞校箜篌屏息涕泗交流1.蒞校：蒞，到，多用于貴賓。來到學(xué)校。2.箜篌：古老的彈弦樂器，最初稱“坎侯”或“空侯

4、”，文獻中有“臥箜篌、豎箜篌、鳳首箜篌”三種形制。箜篌歷史悠久、源遠流長，音域?qū)拸V、音色柔美清澈，表現(xiàn)力強。清代劉鶚在《老殘游記》里借小說中人申子平的眼睛，說是見過箜篌，并形容箜篌“像似彈棉花的弓，卻安了無數(shù)的弦”，又對箜篌的音聲作了這樣的概括：“凡箜篌所奏，無平和之音，多半凄清悲壯，其甚急者，可令人泣下?！倍嗝襟w顯示圖片資料。）師：下面請大家欣賞課文，同時請大家思考梁實秋在聽演講的過程中看到了怎樣的一位梁啟超？生：個別朗誦課文。學(xué)生齊

5、讀12段。荊春陽34段，張潔567段，劉松89段。8分鐘(10:40)師：課文讀完了想必大家還沉浸在梁任公的音容笑貌當中，但是下面我們要跳出文本來先把文章梳理一下請大家分組從課文中理出本次演講的過程。（學(xué)生各組討論，各組代表發(fā)言，教師現(xiàn)場填寫。12分鐘(10:52)時間：一個風(fēng)和日麗的下午地點：清華學(xué)校高等科樓大教堂題目：《中國韻文里表現(xiàn)的情感》準備情況：講演稿是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，后來收在《飲冰室文集》里

6、。主要內(nèi)容：在筆寫的講稿之外隨時引證許多作品，所引作品如漢樂府古詩箜篌引、清傳奇《桃花扇》中的片斷、唐代杜甫詩《聞官軍收河南河北》等。效果：①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。不少人從此對中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。②我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，④除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。⑤于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。）師：到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但