記梁任公先生的一次演講

1、語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備課大師記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋梁實(shí)秋[教學(xué)目標(biāo)］教學(xué)目標(biāo)］1.讓學(xué)生領(lǐng)略梁?jiǎn)⒊膶W(xué)者風(fēng)范。2.讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)材料剪裁得當(dāng)，安排組織的精妙。3.體會(huì)文章簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。4.讓學(xué)生根據(jù)自己的水平層次，不同程度的實(shí)踐本課運(yùn)用語(yǔ)言的方法。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]1.讓學(xué)生領(lǐng)略梁?jiǎn)⒊膶W(xué)者風(fēng)范。2.讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)材料剪裁得當(dāng)，安排組織的精妙。[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]讓學(xué)生真正體會(huì)到作者對(duì)材料剪裁得當(dāng)，

2、安排組織的精妙，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法。[媒體設(shè)計(jì)］媒體設(shè)計(jì)］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。[課時(shí)安排課時(shí)安排]二課時(shí)[教學(xué)過程教學(xué)過程]此次與大家交流的課為《記梁任公的一次演講》，是一篇篇幅不長(zhǎng)、看似記事實(shí)則記人的散文，整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)階段：一、情景鋪墊二、探討文本三、難點(diǎn)突破四、能力拓展五、反饋評(píng)估[課堂教學(xué)實(shí)錄]一、情境鋪墊導(dǎo)語(yǔ)引入（10分鐘）師：上課。（10：20）同學(xué)們，在中國(guó)近代史上有一位非常著名的人

3、物，曾寫下了一篇文章，激勵(lì)了當(dāng)時(shí)無(wú)數(shù)的中國(guó)有志青年，這篇文章是《少年中國(guó)說(shuō)》，有沒有同學(xué)知道這位著名作者是誰(shuí)？生答：聽說(shuō)過，好像是梁?jiǎn)⒊?。師：好，下面，我們通過照片和《少年中國(guó)說(shuō)》的片斷來(lái)初步感受一下這位偉大的人物梁?jiǎn)⒊?。語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備課大師（教師在過程中介紹個(gè)別詞語(yǔ)的意思，用大屏幕介紹。5分鐘（10：32）重點(diǎn)檢查：景仰顯宦蒞校箜篌屏息涕泗交流1.蒞校：蒞，到，多用于貴賓。來(lái)到學(xué)校。2.箜篌：古老的彈弦樂器，最初稱“坎侯”或“空侯

4、”，文獻(xiàn)中有“臥箜篌、豎箜篌、鳳首箜篌”三種形制。箜篌歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音域?qū)拸V、音色柔美清澈，表現(xiàn)力強(qiáng)。清代劉鶚在《老殘游記》里借小說(shuō)中人申子平的眼睛，說(shuō)是見過箜篌，并形容箜篌“像似彈棉花的弓，卻安了無(wú)數(shù)的弦”，又對(duì)箜篌的音聲作了這樣的概括：“凡箜篌所奏，無(wú)平和之音，多半凄清悲壯，其甚急者，可令人泣下?！倍嗝襟w顯示圖片資料。）師：下面請(qǐng)大家欣賞課文，同時(shí)請(qǐng)大家思考梁實(shí)秋在聽演講的過程中看到了怎樣的一位梁?jiǎn)⒊?？生：個(gè)別朗誦課文。學(xué)生齊

5、讀12段。荊春陽(yáng)34段，張潔567段，劉松89段。8分鐘(10:40)師：課文讀完了想必大家還沉浸在梁任公的音容笑貌當(dāng)中，但是下面我們要跳出文本來(lái)先把文章梳理一下請(qǐng)大家分組從課文中理出本次演講的過程。（學(xué)生各組討論，各組代表發(fā)言，教師現(xiàn)場(chǎng)填寫。12分鐘(10:52)時(shí)間：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午地點(diǎn)：清華學(xué)校高等科樓大教堂題目：《中國(guó)韻文里表現(xiàn)的情感》準(zhǔn)備情況：講演稿是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，后來(lái)收在《飲冰室文集》里

6、。主要內(nèi)容：在筆寫的講稿之外隨時(shí)引證許多作品，所引作品如漢樂府古詩(shī)箜篌引、清傳奇《桃花扇》中的片斷、唐代杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》等。效果：①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。不少人從此對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。②我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，④除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。⑤于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。）師：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但