時燕君記梁任公先生的一次演講

1、1記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講教學目標：教學目標：1、知識目標：整體把握全文，學習夾敘夾議的寫作手法，在記敘中加入自己的感受；2、能力目標：理清文章從整體到局部的寫作思路以及通過敘事表現(xiàn)人物的手法，透過具體描寫分析人物形象；培養(yǎng)學生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習慣，訓練邊閱讀邊標注旁批的好習慣；3、情感目標：體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關心大事的精神品質和獨特的人格魅力。教學重點

2、：教學重點：1、作者如何通過敘事來表現(xiàn)人物形象和性情；2、對文中的相關內容《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》作適當補充講解。教學難點：教學難點：1、作者如何在敘事中加入自己的評論和感受；2、從文章的字里行間準確到位地把握任公先生的形象和性格特征。課時安排課時安排:二課時教學流程：教學流程：一：導入同學們，相信大家對“演講”這個詞語并不陌生，在生活中我們常常會接觸到各類演講，也曾經在以往的學習中領略到偉大演講家們留下的精彩演講。

3、如每周一升旗儀式時的《國旗下的講話》，如聞一多先生的《最后一次演講》，還有我們今后將要學習的美國黑人民權領袖馬丁路德金的《我有一個夢想》等。今天，我們又一次走進演講，重溫一位曾經叱咤風云的政治家的精彩演講，學習一篇與演講密切相關的文章《記梁任公的一次演講》。（板書）二：釋題記梁任公的一次演講1、哪一個字可見本文的文體？（記，記人或記事的散文）2、本文記了誰？為何稱其為梁任公先生？（表示尊重）3、誰記的？（梁實秋）4、請學生介紹兩位相關人

4、物，提示學生關注生活時代、有何成就、主要作品。梁啟超，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會試，追隨康有為發(fā)動公車上書。1896年在上海主編《時務報》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時務學堂，積極鼓吹和推進維新運動。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。戊戌變法后逃亡日本。初

5、編《清議報》，繼編《新民叢報》，堅持立憲?；剩艿矫裰鞲锩傻呐?。但介紹西文資產階級社會、政治、經濟學說，對當時知識界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎組成進步黨，出任袁世凱政府司法總長。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財政總長。五四時期，反對“打倒孔家店”的口號。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作政論文，流利暢達，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學校講學。著述涉及政治、經濟、

6、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術、文字音韻學等。其著作合編為《飲冰室合集》。梁實秋（1902－1987），中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國?；貒螅群笕谓逃跂|南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事3①成本大套的背，足見先生博聞強記，“用手指敲打他的禿頭”可愛的形象寫出了他的率性而為。②先生作為公眾人物，不拘小節(jié)，真是可

7、愛，有時我著急的時候，也會敲敲自己的腦袋，覺得這個人物和我特別近。——內容：旁征博引，學識豐富（5）動作描寫：先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。①句中的動詞準確地描繪出完全進入演講狀態(tài)時的梁任公形象，“掩面”“頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當作作品中的人物，②“掏”“拭”也說明他已與作品中的人物同呼吸共命運了。動作描寫準確地寫出了大學者梁任公的才華與情感?！獎幼鳎?/p>

8、手舞足蹈，酣暢淋漓（6）表情描寫：聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……“那一段，他悲從衷來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……“，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。①極為豐富的個人表演秀，梁任公的情感太豐富了。②用排比的修飾手法，寫出先生演講富有情感和戲劇色彩；用動作寫先生，演講成為表演，寫出先生的表演天賦。（品文又品人）③

9、失態(tài)緣由，只因忘情，陷入文中，難以自拔，突出任公對文學的癡愛?！砬椋焊星樨S沛，平易近人3、文中為表現(xiàn)梁啟超先生之忘情，列舉了三個事例。梁公在吟誦這三段韻文時，完全沉浸在感情之中，不能自已。這三段文字為何能引發(fā)梁啟超如此的感懷呢？學生查引資料，交流探究。（1）樂府詩《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於

10、是援箜篌而歌曰：‘公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。從表面看來這是反映一個至情至性的愛情悲劇故事，但隱含了任公先生的政治傾向與立場。他就如那位白發(fā)狂夫般堅持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“飛蛾撲火”亦絕不后悔的氣概。反映了任公先生即使經受了維新變法失敗的慘痛打擊后仍

11、不畏懼退縮，堅持斗爭（隨后策劃了云南起義等）的堅毅意志。任公先生所以選擇這首詩作為例子，其實正是在執(zhí)著地反映自己內心的堅持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人20年后仍記憶猶新的原因了。（2）《桃花扇》：高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，哪知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史?！短一ㄉ取返闹黝}就是借悲歡離合談國