時(shí)燕君記梁任公先生的一次演講

1、1記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：整體把握全文，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)作手法，在記敘中加入自己的感受；2、能力目標(biāo)：理清文章從整體到局部的寫(xiě)作思路以及通過(guò)敘事表現(xiàn)人物的手法，透過(guò)具體描寫(xiě)分析人物形象；培養(yǎng)學(xué)生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習(xí)慣，訓(xùn)練邊閱讀邊標(biāo)注旁批的好習(xí)慣；3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國(guó)憂民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)

2、：教學(xué)重點(diǎn)：1、作者如何通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物形象和性情；2、對(duì)文中的相關(guān)內(nèi)容《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》作適當(dāng)補(bǔ)充講解。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、作者如何在敘事中加入自己的評(píng)論和感受；2、從文章的字里行間準(zhǔn)確到位地把握任公先生的形象和性格特征。課時(shí)安排課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)流程：一：導(dǎo)入同學(xué)們，相信大家對(duì)“演講”這個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，在生活中我們常常會(huì)接觸到各類(lèi)演講，也曾經(jīng)在以往的學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到偉大演講家們留下的精彩演講。

3、如每周一升旗儀式時(shí)的《國(guó)旗下的講話》，如聞一多先生的《最后一次演講》，還有我們今后將要學(xué)習(xí)的美國(guó)黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》等。今天，我們又一次走進(jìn)演講，重溫一位曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的政治家的精彩演講，學(xué)習(xí)一篇與演講密切相關(guān)的文章《記梁任公的一次演講》。（板書(shū)）二：釋題記梁任公的一次演講1、哪一個(gè)字可見(jiàn)本文的文體？（記，記人或記事的散文）2、本文記了誰(shuí)？為何稱(chēng)其為梁任公先生？（表示尊重）3、誰(shuí)記的？（梁實(shí)秋）4、請(qǐng)學(xué)生介紹兩位相關(guān)人

4、物，提示學(xué)生關(guān)注生活時(shí)代、有何成就、主要作品。梁?jiǎn)⒊袊?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱(chēng)“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車(chē)上書(shū)。1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書(shū)》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。戊戌變法后逃亡日本。初

5、編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府司法總長(zhǎng)。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。五四時(shí)期，反對(duì)“打倒孔家店”的口號(hào)。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。早年所作政論文，流利暢達(dá)，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、

6、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。其著作合編為《飲冰室合集》。梁實(shí)秋（1902－1987），中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事3①成本大套的背，足見(jiàn)先生博聞強(qiáng)記，“用手指敲打他的禿頭”可愛(ài)的形象寫(xiě)出了他的率性而為。②先生作為公眾人物，不拘小節(jié)，真是可

7、愛(ài)，有時(shí)我著急的時(shí)候，也會(huì)敲敲自己的腦袋，覺(jué)得這個(gè)人物和我特別近。——內(nèi)容：旁征博引，學(xué)識(shí)豐富（5）動(dòng)作描寫(xiě)：先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。①句中的動(dòng)詞準(zhǔn)確地描繪出完全進(jìn)入演講狀態(tài)時(shí)的梁任公形象，“掩面”“頓足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己當(dāng)作作品中的人物，②“掏”“拭”也說(shuō)明他已與作品中的人物同呼吸共命運(yùn)了。動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了大學(xué)者梁任公的才華與情感?！?jiǎng)幼鳎?/p>

8、手舞足蹈，酣暢淋漓（6）表情描寫(xiě)：聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……“那一段，他悲從衷來(lái)，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……“，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。①極為豐富的個(gè)人表演秀，梁任公的情感太豐富了。②用排比的修飾手法，寫(xiě)出先生演講富有情感和戲劇色彩；用動(dòng)作寫(xiě)先生，演講成為表演，寫(xiě)出先生的表演天賦。（品文又品人）③

9、失態(tài)緣由，只因忘情，陷入文中，難以自拔，突出任公對(duì)文學(xué)的癡愛(ài)?！砬椋焊星樨S沛，平易近人3、文中為表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬?，列舉了三個(gè)事例。梁公在吟誦這三段韻文時(shí)，完全沉浸在感情之中，不能自已。這三段文字為何能引發(fā)梁?jiǎn)⒊绱说母袘涯?？學(xué)生查引資料，交流探究。（1）樂(lè)府詩(shī)《箜篌引》：公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，當(dāng)耐公何。古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於

10、是援箜篌而歌曰：‘公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何’聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語(yǔ)麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰《箜篌引》。從表面看來(lái)這是反映一個(gè)至情至性的愛(ài)情悲劇故事，但隱含了任公先生的政治傾向與立場(chǎng)。他就如那位白發(fā)狂夫般堅(jiān)持自我理想，在明知不可為的情況下仍執(zhí)意為之，即使失去生命也在所不惜，頗有“飛蛾撲火”亦絕不后悔的氣概。反映了任公先生即使經(jīng)受了維新變法失敗的慘痛打擊后仍

11、不畏懼退縮，堅(jiān)持斗爭(zhēng)（隨后策劃了云南起義等）的堅(jiān)毅意志。任公先生所以選擇這首詩(shī)作為例子，其實(shí)正是在執(zhí)著地反映自己內(nèi)心的堅(jiān)持與理想，這也是他的講解為何能夠如此精彩感人，教人20年后仍記憶猶新的原因了。（2）《桃花扇》：高皇帝，在九京，不管他亡家破鼎，哪知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。描寫(xiě)南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無(wú)能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關(guān)，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史?！短一ㄉ取返闹黝}就是借悲歡離合談國(guó)