關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究

1、分類號G40密級公開UDC37學號20090413021青海師范大學碩士學位論文關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究研究生姓名于佳導(dǎo)師姓名（職稱）武啟云，教授申請學位類別碩士申請學位名稱教育學碩士學科專業(yè)名稱論文提交日期學位授予單位答辯委員會主席教育學原理2011年11月青海師范大學李紅研究方向名稱論文答辯日期學位授予日期教育管理學2012年6月2012年6月評閱人盲審，盲審關(guān)于初中教師公開課觀的質(zhì)性研究中文摘要公開課是課堂教學的一種特殊形式

2、，是提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學中起到了重要作用，教師的教學行為在很大程度上受到其教育觀念的影響。在公開課上，教師公開課觀直接影響到其教學行為，進而影響教學質(zhì)量。因此，分析和研究教師公開課觀有著重要的現(xiàn)實意義。本研究采用質(zhì)的研究方法，主要對青海省西寧市初中教師群體公開課觀進行研究，并在研究的基礎(chǔ)上對教師公開課觀進行分類，了解初中教師群體整體上對公開課具有什么樣的公開課觀。在對初中教師群體公開課觀進行分類時，以

3、16名初中教師為研究對象，借用了現(xiàn)象描述分析學的某些觀點，使用訪談法和課堂觀察法來收集資料。本論文首先梳理了國內(nèi)外有關(guān)公開課看法的研究，從理論上構(gòu)建出教師公開課觀的分析框架；然后，運用訪談法和課堂觀察法對青海省西寧市初中教師公開課觀開展了一系列研究，收集了研究教師公開課觀所需的數(shù)據(jù)資料；以這些數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，對收集到的數(shù)據(jù)資料進行整理分析，劃分出教師公開課觀的類型，并解釋各公開課觀的涵義；最后，分析了教師公開課觀與教師專業(yè)發(fā)展影響的關(guān)系