蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用

1、蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的延續(xù)作用摘要：蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育注重幼兒數(shù)學(xué)思維的同時(shí)，又重視幼兒自身的價(jià)值，對(duì)其數(shù)學(xué)邏輯思維的養(yǎng)成具有科學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。她的教育理念在幼兒進(jìn)入小學(xué)階段后仍然發(fā)揮著不可替代的作用，使兒童數(shù)學(xué)思維能夠可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒；數(shù)學(xué)；思維；蒙臺(tái)梭利幼兒期是人類(lèi)數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要時(shí)期，研究表明：22個(gè)月左右是幼兒掌握初級(jí)數(shù)概念的關(guān)鍵期，2.5歲左右是幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，

2、3歲左右是幼兒數(shù)組成及加法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主，5歲以后，幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。所以36歲是幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的敏感期。因此對(duì)幼兒實(shí)施適時(shí)的數(shù)學(xué)教育，有利于每個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)能力得到良好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育在蒙氏教育中占有極其重要的作用，它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法有很大的不同。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教學(xué)法是讓幼兒在生活與操作中自然地認(rèn)知數(shù)學(xué)，不僅為其奠定穩(wěn)定的數(shù)理基礎(chǔ)，且培養(yǎng)邏輯思維能力。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，數(shù)學(xué)應(yīng)該是一連串的

3、邏輯性思考與串聯(lián)，經(jīng)過(guò)比較、分類(lèi)與歸納，找出其間的相關(guān)性，并借助計(jì)算方法得到理想的答案。即數(shù)學(xué)教育不僅僅是提高幼兒運(yùn)算速度與計(jì)算能力，關(guān)鍵是使幼兒掌握科學(xué)思維方法。為其進(jìn)入小學(xué)后的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成起到延續(xù)性的作用。一、蒙臺(tái)梭利教育法對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成的特點(diǎn)（3）重視0的概念及十進(jìn)制的計(jì)算。等都是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律而開(kāi)發(fā)的學(xué)具，幼兒按照規(guī)則操作通過(guò)感官感知數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，體現(xiàn)以幼兒為本、操作性強(qiáng)。4.教學(xué)方法的實(shí)用

4、性。蒙氏教育的特色是在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展階段和年齡特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、配合恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，使教學(xué)過(guò)程和手段更加優(yōu)化，從而獲得滿意的教學(xué)效果。具體方法有：（1）將抽象的數(shù)學(xué)教育形象化、具體化、活動(dòng)化和游戲化，以形成孩子對(duì)數(shù)學(xué)的初步興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）充分利用日常生活中的事物對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)、量、形、時(shí)間、空間的教育，使孩子形成初步的計(jì)算能力和幾何概念以及在日常生活和游戲中能應(yīng)用10以內(nèi)的分解與組合。（3）對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)關(guān)系的教

5、育。通過(guò)有目的的數(shù)學(xué)教育，使孩子掌握基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，掌握分類(lèi)、排列、組合、一一對(duì)應(yīng)、測(cè)量等基本常識(shí)；使孩子認(rèn)識(shí)一定量的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)等。（4）在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用玩具和游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式。（5）利用三階段教學(xué)法對(duì)具體的例子進(jìn)行名稱練習(xí)，即名稱與實(shí)物一致，找出與名稱對(duì)等的實(shí)物，記憶名稱與實(shí)物。二、蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維養(yǎng)成的延續(xù)性數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展是建立在具體形象思維的基礎(chǔ)上，幼兒期正是具體