知識(shí)與能力的關(guān)系問題

1、知識(shí)與能力的關(guān)系問題知識(shí)與能力的關(guān)系問題再度成為師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。近年高考命題的指導(dǎo)思想是：知識(shí)立意與能力立意相統(tǒng)一，更加注重能力立意，強(qiáng)調(diào)能力與知識(shí)相結(jié)合，把能力考查落到實(shí)處。高考是對(duì)學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備、再現(xiàn)和靈活運(yùn)用知識(shí)能力的一次檢驗(yàn)，尤其側(cè)重考查獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。那么，如何在高考復(fù)習(xí)中正確處理好知識(shí)與能力的關(guān)系呢？一是要了解高考對(duì)各門考試科目關(guān)于知識(shí)與能力的要求。例如，高考英語學(xué)科考查考生對(duì)英語語言知識(shí)的掌握情況，同時(shí)考

2、查考生的語言交際能力。語言知識(shí)的考查要求考生能掌握并運(yùn)用基本的語法知識(shí)和規(guī)定的詞匯與詞組；語言交際能力的考查通常指在特定的語言情景中，要求考生具備綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。除一些有口試要求的專業(yè)外，絕大部分考生英語學(xué)科必考的內(nèi)容為聽、讀、寫。又如，高考數(shù)學(xué)學(xué)科在考查考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(概念、法則、公式等)、基本技能以及基本思想和方法的同時(shí)，還注重考查考生的運(yùn)算能力、空間想像能力、邏輯思維能力、獨(dú)立分析問題與解決問題的能力。

3、二是要掌握和處理好知識(shí)與能力的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)的最終目的不是把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中，而是要轉(zhuǎn)化為能力，解決不同情境中存在的不同問題。知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，能力是指人們完成某種活動(dòng)所必需而且直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。從本質(zhì)上講，知識(shí)屬于認(rèn)識(shí)的范疇，而能力屬于實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。知識(shí)與能力是相互依存并相互促進(jìn)的，兩者都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識(shí)與能力是互動(dòng)的，能力的形成和發(fā)展離不開知識(shí)的積累，知識(shí)的積累會(huì)更好地促進(jìn)能力的形成和發(fā)展，但能

4、力又不是簡(jiǎn)單的知識(shí)積累。知識(shí)是能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒有知識(shí)的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，并能促進(jìn)能力的發(fā)展；能力對(duì)知識(shí)的獲得又起著一定的制約作用，能力越強(qiáng)，獲得知識(shí)越快、越多。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，要通過技能、技巧這個(gè)中介，而技能、技巧是在掌握和運(yùn)用知識(shí)的過程中形成和發(fā)展的。一般說來，知識(shí)的獲得相對(duì)較快、較容易；而能力的形成和發(fā)展則相對(duì)較慢、較困難。例如，在英語學(xué)習(xí)中，識(shí)記單詞、理解語法比較容易，

5、但要在聽、說、讀、寫四個(gè)方面形成較強(qiáng)的語感能力，則不是一朝一夕的事。又如，在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，識(shí)記、背誦一些常識(shí)和術(shù)語比較容易，但要培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，就需要一個(gè)從量變到質(zhì)變、循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)的過程。三是要立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。這里所說的“基礎(chǔ)”包含基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本概念。這三方面是考查學(xué)生能力的載體。高考對(duì)基礎(chǔ)的考查服務(wù)于能力的考查，能力的考查來源于基礎(chǔ)的考查。在高考復(fù)習(xí)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和

6、基本概念一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)。忽視基本功的訓(xùn)練是高考復(fù)習(xí)中的大忌。每年高考不少考生“出考場(chǎng)興沖沖，對(duì)答案灰溜溜”的現(xiàn)象就是忽視基本功訓(xùn)練的必然結(jié)果，正應(yīng)了那句“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”！例如，政治學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，使考生真正領(lǐng)會(huì)教材的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理。如牢牢把握國(guó)體、政體、國(guó)家職能、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)政黨和政黨制度、民族、社會(huì)主義民主政治、但如果說是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，卻又與現(xiàn)實(shí)脫軌1、學(xué)校教的不是

7、社會(huì)上用的到的，很多所謂的理論卻對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義有限，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)卻發(fā)展一點(diǎn)也沒對(duì)以后教學(xué)生有任何幫助。2、工作單位要的是經(jīng)驗(yàn)，光有知識(shí)出去根本找不到工作，我們這種師范專業(yè)都是如此，那種銷售什么的更不用說了。3、學(xué)習(xí)不等于分?jǐn)?shù)高，分?jǐn)?shù)高不等于綜合測(cè)評(píng)高。我每次靠綜合測(cè)評(píng)和考試前死背拿個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)，甚至超越了不少很認(rèn)真的同學(xué)，但是心里卻一點(diǎn)底都沒有?？窟@樣能學(xué)到什么呢？？？也許這個(gè)本身就是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，似乎在二十年前的大學(xué)生