小學生行為習慣的養(yǎng)成教育隨筆

1、小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育隨筆 小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育隨筆何群慧養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣及待人接物等方面的行為習慣，使學生養(yǎng)成良好的品質。特別是小學生，尤其是小學中低段學生，養(yǎng)成教育尤為重要。那么怎樣才能抓好我們小學生的養(yǎng)成教育呢？我談一談自己的實踐和看法。 一、強調校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。 ” 可見知與行是不可分的。 對學生進行行為習慣

2、養(yǎng)成教育應以從學生的認知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學生明確怎樣做， 為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。 二、構建德育網(wǎng)絡，保障養(yǎng)成教育。 我們的小學生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是出身在文化層次居中的城

3、市居民，望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)所限或由于生活習慣的不良影響，或由于周圍環(huán)境不夠適應孩子成長之故，或多或少給我們的小學生的生活習慣或學習習慣，從不同程度上受到特殊的影響。正如小學教育學所說的：因為家庭者，我們大部分教師頗感頭疼，對他們產生厭惡或放寬尺度的方法來對待他們，這樣下去將更嚴重地挫傷這部分小孩子的健康成長，甚至將來會給我們的社會輸送一批不合格的人才。因此我們應當對這部分學生加強養(yǎng)成教育，開辦家長學校，每學年至少上課兩次

4、，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學文化、行為習慣、道德品質、思想觀念等方面的素質。同時利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作，班主任和學科任課教師在平時還要多和家長聯(lián)系，摸清學生校外的思想狀況和行為習慣。 三、以身作則，引領養(yǎng)成教育。 “學高為師，身正為范。 ” 永遠是教師的主題。樹立師表，蠟炬不成灰。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為

5、在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉變，但許多學生道理都懂，行