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1、692017.10?初中《學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計——部編《語文》七上第二單元寫作教學(xué)設(shè)計◎丁鋒(通州區(qū)劉橋中學(xué),江蘇南通226363)◆單元設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合課文,認(rèn)識把事情說清楚的原則。2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié),表達(dá)情感。3.養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中人和事的習(xí)慣。【教學(xué)設(shè)計】一、亮日記:呈現(xiàn)問題,學(xué)策略1.談話導(dǎo)入:最近老師讀到一位同學(xué)的日記。大家來看看,她寫得怎么樣???內(nèi)容是這樣的——(屏顯“日記一則”。學(xué)生自由發(fā)言。)今
2、天,一只蟲子在我們旁邊飛。雯雯被嚇得半死。我捉住蟲子,把它扔到外面去了。明確:這件事小而有趣,值得一寫。人物、過程有所交代,但時間、地點交代不明,過于簡單,不具體,不生動。2.指導(dǎo)學(xué)生幫助這位同學(xué)修改日記。學(xué)生自讀課本第32頁“學(xué)會記事”,圈畫重點詞句。總結(jié)交流記事的要求。明確:記事的要求有“抓住要素,寫清楚”“添加細(xì)節(jié),寫具體”“融入情感,寫真切”等。設(shè)計意圖:正如黃厚江老師所說,要在寫作過程中學(xué)習(xí)寫作。幫同學(xué)修改日記正是學(xué)習(xí)日常記事
3、的過程。這則日記一方面材料比較鮮活有趣,符合初一學(xué)生的實際;另一方面,寫作中存在的問題比較典型,學(xué)生在修改過程中能夠很好地體認(rèn)記事的基本原則。二、第一關(guān):抓住要素,寫清楚1.方法點撥。(1)回顧《秋天的懷念》,分析課文四個片段的時間、地點分別是什么,以及原文是如何表述的。時間地點片段一“雙腿癱瘓后”“天上北歸的雁陣”“四周的墻壁”片段二“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”“屋里”片段三“她出去”后“背著我去看她”片段四“又是秋天”“北海”明
4、確:作者在交代這些要素尤其是時間、地點要素時,有的是直接交代,有的是間接交代。間接交代可以通過環(huán)境以及特定事物、情節(jié)等來暗示。(2)閱讀《散步》,完成事件過程的梳理。起因出現(xiàn)矛盾解決矛盾結(jié)局一家人在田野上散步母親要走大路,兒子要走小路母親改變了主意走不過去的時候,“我”背起母親,妻子背起兒子明確:《散步》寫一家四口在初春田野中散步的事情,重點寫了選擇路線的經(jīng)過。因為這最能體現(xiàn)一家人之間的關(guān)系,最能表現(xiàn)“我”和妻子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2.實踐演練
5、。修改日記。(1)直接或間接交代事情發(fā)生的時間、地點;(2)梳理整件事的發(fā)展脈絡(luò),突出有價值的過程。3.交流展示。同桌雯雯怕蟲子,怕得要命。中午我被一種奇怪的聲音吸引,一抬頭,瞅見一只黑色的蟲子在飛。雯雯也發(fā)現(xiàn)了,大叫了起來。那只蟲子朝我們飛過來。羌思雯又驚恐地尖叫一聲,作業(yè)是早就顧不上了,雙手不停亂舞。蟲子朝她腳邊飛去,她跳了起來,趕緊向我求助。我抓住蟲子,把它放飛到窗外去了。設(shè)計意圖:課文是學(xué)習(xí)寫作的重要資源,在熟悉課文、理解文意的
6、基礎(chǔ)上,對課文進(jìn)行寫作借鑒的再閱讀、再審視,無疑能達(dá)到事半功倍的效果。有例文的示范引領(lǐng),學(xué)生易于掌握記事的構(gòu)思要領(lǐng)。三、第二關(guān):添加細(xì)節(jié),寫具體1.方法點撥。圈點批注,欣賞課文佳段:雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著寫作本版編輯/范宇飛70?初中2017.10李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁……我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住
7、我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”明確:為了突出“我”脾氣暴怒無常,以“突然”“砸”“猛地”“摔”“狠命地捶打”等動作細(xì)節(jié)來表現(xiàn);為了體現(xiàn)母親理解、擔(dān)憂、焦急的復(fù)雜感情,以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進(jìn)來”“撲過來抓住我的手”等動作以及“眼邊兒紅紅的”等神態(tài)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。2.實踐演練。再改日記,要求:(1)確定值得詳寫的若干環(huán)節(jié);(2)以兩三個細(xì)節(jié)來著重描寫。3.交流展示。(1)同桌交流,適度潤色;(2)
8、班級展示,評點完善。同桌雯雯怕蟲子,怕得要死。“嗡——嗡——”,我一抬頭,瞅見一只黑色的蟲子在飛。我條件反射地瞥向旁邊的雯雯。她也正疑惑地往我剛看的方向看:“啊——蟲子!蟲子!”那只蟲子打著圈朝我們飛過來。羌思雯臉色瞬間煞白,又驚恐地尖叫一聲,雙手在空中胡亂舞動著。蟲子一個俯沖朝她腳邊飛去,她嚇得直跺腳。她滿眼無助,欲哭無淚,兩眼直直地看著我,好像在說:“快把蟲子趕走——”我趕緊出手相助。待那只蟲子落地,我一把捂住,然后小心翼翼捏起它,
9、送它到窗外廣闊的天地里去了。設(shè)計意圖:剛上初中的學(xué)生,良好的閱讀習(xí)慣還有待形成,摒棄“碎片化的說”,轉(zhuǎn)為“整體的寫”,有益于學(xué)生整體思維習(xí)慣的養(yǎng)成。賞析技法時,“目的先行”,易于形成聚焦式思維。展示、交流的目的在于通過碰撞激活思維,提高能力。四、第三關(guān):融入情感,寫真切1.方法點撥。(1)探究《秋天的懷念》相關(guān)語句的效果。可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地……看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。她正艱難地呼吸著,像她那
10、一生艱難的生活…………我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……明確:這些語句表達(dá)了作者對自己少不更事的追悔和對母親的摯愛與懷念。文章正因為這真實真摯的情感而感人。(2)思考《散步》相關(guān)語句的效果。今年的春天來得太遲,太遲了……但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬?!@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?!祸畷r,我感到了責(zé)任的重大……好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。明確:這些心理感受寫出了“我”對
11、母親身體的擔(dān)憂,對生命的慶幸、熱愛以及中年人強(qiáng)烈的使命感。文章正因為有這些表述才有了思想的深度。2.實踐演練。三改日記,要求:(1)揣摩情景和作者的心境變化;(2)在相關(guān)內(nèi)容處穿插作者的感覺、感受或感想。3.交流展示。(1)學(xué)習(xí)小組內(nèi)打磨佳作;(2)班級展示,博采眾長。同桌雯雯怕蟲子,怕得要死。“嗡——嗡——”,啊,什么聲音?我一抬頭,瞅見一只黑色的蟲子好不愜意地亂飛。我條件反射地瞥向旁邊的雯雯。她也正疑惑地往我剛看的方向看:“啊——蟲
12、子!蟲子!”那只蟲子像是聽懂了她的話,打著圈朝我們飛過來。羌思雯臉色瞬間煞白,又驚恐地尖叫一聲,雙手在空中胡亂舞動著。蟲子一個俯沖朝她腳邊飛去,她嚇得直跺腳。她滿眼無助,欲哭無淚,兩眼直直地看著我:“快把蟲子趕走——”我被她逗樂了——這個雯雯啊,真丟咱女生的臉??次业?待那只蟲子落地,我一把捂住,然后小心翼翼捏起它,送它離開這是非之地,到窗外廣闊的天地里去了。小蟲,小蟲,你可別再嚇唬我們雯雯寶寶啦!設(shè)計意圖:記敘文中有“我”是關(guān)鍵,有“
13、我”的感覺,有“我”的感受,有“我”的感想,才能使文章在有了骨架、血肉的基礎(chǔ)上,擁有魂魄。人立,文才能立起來。五、總結(jié)方法,布置練習(xí)1.學(xué)生自行總結(jié)“記事”原則。明確:“記事”三原則一是“抓住要素,寫清楚”,二是“添加細(xì)節(jié),寫具體”,三是“融入情感,寫真切”。2.課后練習(xí)。完成教材“寫作實踐”部分第一題。設(shè)計意圖:初一年級寫作課堂教學(xué),應(yīng)以“體驗寫的過程”為核心設(shè)計活動,力求在扶與放的過程中讓每一個學(xué)生都能有切實的獲得感。本版編輯/范宇
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