《跨文化溝通》參考教案

1、1在參考教案中我添加了一些我最近在研究的跨文化問題，如一帶一路、中國企業(yè)走出去、教育國際化面臨跨文化挑戰(zhàn)，英國學(xué)習(xí)中國教學(xué)方法，公共外交與跨文化溝通，這些既可以作為教學(xué)討論，也可以作為老師的研究內(nèi)容，這樣可以幫助老師把研究與教學(xué)融為一體，這是我之前也是現(xiàn)在正在走的那條路，對大家一定有益處。（莊恩平）《跨文化溝通跨文化溝通》課程課程教案教案（供教師參考）（供教師參考）全書共3部分12課：跨文化基本概念、跨文化技能、跨文化應(yīng)用教學(xué)目的：教學(xué)

2、目的：培養(yǎng)學(xué)生全球視野、跨文化思維、跨文化適應(yīng)與溝通能力：教學(xué)理念教學(xué)理念與方法與方法：1、項目導(dǎo)向、案例分析項目導(dǎo)向、案例分析任務(wù)驅(qū)動三合一教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動三合一教學(xué)法(案例分析、直面現(xiàn)實、展望未來)案例分析（案例分析（WhatswrongInterculturalcasestudy）引導(dǎo)學(xué)生分析案例：先問該案例文化沖突點，然后對此展開跨文化分析，最后提出解決方案以及如何避免類似的跨文化沖突。案例案例分析之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實社會中

3、的種種跨文化問題，直面現(xiàn)實社會中的跨文化問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的能力。這些現(xiàn)實社會中的跨文化問題，需要教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生思考，最后可以由教師提出，組織學(xué)生參與討論。目的：目的：培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論意識、鼓勵學(xué)生主動表達、發(fā)表各自觀點。教師不做否定學(xué)生觀點評論，但鼓勵學(xué)生闡述為何這樣分析，注意，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，即使其觀點不十分到位，因為分析案例不是僅僅為了達到解決案例的目的，而是通過案例分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生參

4、與討論、發(fā)表觀點甚至不同觀點的意識與積極性。課文課文（閱讀一為主）（閱讀一為主）課文后的問題都是開放式的問題，可以鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言。教師可聚焦課文中的跨文化要點而非語言點。教師可先問學(xué)生本課文的跨文化要點，之后教師可做些解釋、分析與補充。跨文化視角跨文化視角這是跨文化溝通教程的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維的路徑，教師可以做些講解與說明，強調(diào)這些是學(xué)生今后用于跨文化問題分析的視角。3ReadingOnefoutsidereadi

5、ngReadingTwoLanguageMirrsValuesHighlightsPara.11.Inadditiontoreflectingitswldviewalanguagecanrevealaculturesbasicvaluestructure.Whenwelearnafeignlanguagewecanunderstitsculture.Doyouthinkwecanalsopredictpeoplesbehaviswhen

6、welearnafeignlanguageHowdoyouaccountfthefollowingprocess:Language→Culture→Behavis(Alanguageisacarrierofthecultureaculturecanpatternonesbehavis.)Para2.DoyouknowwhyselflearningisnotaspopularinChinaasintheUnitedStates(Selfl

7、earningisthereflectionoftheAmericanindividualisticculture.Chinaiscollectivisticculturewhichdoesnotemphasizeself.)Para3.RefertoNote2Para5.RefertoNote3.HowdoyouillustrateaChinesesaying“槍打出頭鳥”WhatistheChineseculturereflecte

8、dinthissaying(ChinaemphasizesthecollectivisticvaluewhichvaluesagreementconsensussopeopleinChinadontwanttostoutlikepeopleinJapan.)Para.6.ThisparagraphdiscussesthedifferencesbetweentheAmericanstheJapaneseinhlingcontroversi

9、alissues.Theseculturalvaluesarereflectedintheircommunications.Whatvaluesarereflectedinthosedifferences(Groupnessindividualism)InterculturalLensMainPointsHereistheOnionModelthatcanbeusedtodescribetherelationshipbetweenlan