2019部編七年級語文上冊說課標說教材

1、部編七年級語文上冊說課標說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編語文七年級上冊，主要從說教材，說目標，說教學三個方面來展開。一、說教材（一）說教材的編排體例及目的1.七年級上冊語文的整體編排體例閱讀和寫作構(gòu)成教材的主體，不同單元穿插安排綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀等欄目。共六個單元，每單元的板塊相似。2.單元編排體例和目的（1）每單元首頁都有單元提示，以優(yōu)美的語言概括單元主題，明確單元的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣并引導著教師單元備

2、課方向。與“人教版”相比，在表述知識和能力的時候，部編本更精準，更純粹。（2）閱讀部分，每單元四課，采用現(xiàn)代文和文言文混合編排形式，一般每單元安排一課文言詩文。增加古詩文的閱讀量。與“人教版”相比，課文總量減少，但教學內(nèi)容更豐富，也更有效。新教材閱讀分為教讀課和自讀課。（人教版為：“精讀和略讀”，“講讀和自讀”），強調(diào)由課內(nèi)向課外的延伸，由教師引導到由學生自主閱讀的轉(zhuǎn)變，有助于學生自主構(gòu)建閱讀方案，形成閱讀能力。兩種課型設(shè)置不同的助讀系

3、統(tǒng)，加大區(qū)分力度，顯示教學差異。下面先介紹教讀課?！邦A(yù)習”兼有助讀和作業(yè)雙重功能，目的在于引導、鋪墊、提高閱讀興趣等?！白⑨尅睂ξ恼鲁鎏帯⒆髡咔闆r、本課生字、生詞等加以注解，既有利于幫助學生理解課文，又有助于積累。課后是思考探究和積累拓展兩個層次練習，對學生的語文學習進行了明確的方法引導，便于學生把握重點，增強了學習目的性。“讀讀寫寫”以田字格的形式，著名硬筆書法家丁永康的手寫體呈現(xiàn)。既增加審美的元素，也可以讓學生模仿借鑒。自讀課中“旁

4、批”隨文設(shè)置，內(nèi)容豐富，形式多樣：或針對課文的關(guān)鍵之處以及寫作技法做精要點評，或以問題的形式呈現(xiàn)，啟發(fā)學生思考?！伴喿x提示”配合單元重點或選取文章的獨到之處進行指導，指向?qū)W生的自主閱讀、獨立閱讀，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。（3）寫作，每課的“寫作實踐”都設(shè)計有“提示”，旨在幫助學生審題，打開寫作思路，并提出方法建議。每個專題設(shè)計3個實踐活動，給學生提供自主選擇的可能。（4）綜合性學習，每兩個單元設(shè)置一個專題，指導學生綜合處理各類文本，從

5、中獲取并篩選關(guān)鍵信息，綜合運用語文能力分析問題、解決問題。七年級，為了與小學語文較好地銜接，口語實踐主要融合在綜合性學習中，培養(yǎng)一般的口語交際能力。（5）名著導讀，為學生提供更多的選擇空間，注重閱讀方法的指導，意在解決如何讀好一本書或某一類書的問題，更好地掌握讀書的方法，并激發(fā)學生讀書的興趣。（6）課外古詩詞誦讀，由十首減至八首，且每三個單元跟隨四首，培育對傳統(tǒng)文化及漢語美感的體認，加強文化積累。情體驗，同時深化理解，嘗試讀出親情之外的

6、情感內(nèi)涵。（教學重點）2.繼續(xù)學習朗讀，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣節(jié)奏的變化。（教學重點）3.了解不同文章抒情的不同特點，有的顯豁直白，有的深沉含蓄。（教學難點）第三單元教學目標：1.了解多姿多彩的學習生活，感受他人的學習智慧，獲得人生啟示。（教學重點）2.學習默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成的貫通全文。（教學難點）3.學會抓住標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。（教學重點）第四單元教學目標：1.理解作者對生活的思考，體

7、味不同的人生，學會思考人生，珍視生命。（教學重點）2.學習默讀，學會圈點勾畫。（教學重點）3.學會在默讀中厘清作者的思路。（教學難點）第五單元教學目標：1.關(guān)愛動物，善待生命，學會和與動物和諧相處。（教學重點）2.繼續(xù)學習默讀，邊讀邊畫出重要語句，學會做摘錄。（教學重點）3.在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學會概括文章的中心意思。（教學難點）第六單元教學目標：1.感受文學的奇思妙想，體驗虛構(gòu)與想象的力量，擴大自身的視野。（教學重點）2

8、.學習快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度。（教學重點）3.調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。（教學難點）三、說教學（一）教學設(shè)計1.單元的課時分配：閱讀：教讀課文3課時課，自讀課文2課時課；寫作：12課時；名著：1課時；綜合性學習：2課時。第一單元到第六單元分別擬用為：14、16、13、15、10、18課時。2.整體教學思路：以“立德樹人”為目標，遵循課標要求，堅持課改方向，以學生為本，七年級以培養(yǎng)學生一般的語言能

9、力為主，閱讀方法是朗讀和默讀，閱讀策略是品味精彩語句、體會思想感情；把握文章大意、理清作者思路；概括文中心、發(fā)揮聯(lián)想想象。重點培養(yǎng)學生的寫作興趣和良好的寫作習慣，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)寫人記事的能力。3.以第五單元為例說明這個單元的教學目標及達成策略?！敦垺罚航谭ǎ褐v授法、談話法和討論法。學法:朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法。用多媒體手段輔助教學。教學目標：1.概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文章生中的細節(jié)描寫。2.了解作者及家人三次

10、養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。3.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。目標1的達成策略：初讀課文，整體感知。默讀課文，根據(jù)下列問題（多媒體展示），在課文中勾畫出相關(guān)句子。1.作者一共養(yǎng)了幾只貓？2.這幾只貓的外形，性格各有什么特點？3.我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣？4.這幾只貓的結(jié)局怎樣？學生作答，教師適時地進行點撥，并完成課后練習一的表格。這一環(huán)節(jié)，不僅訓練學生快速默讀的能力，也培養(yǎng)了學生搜集、篩選、分