三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說課標(biāo)說教材

1、隆化縣存瑞小學(xué),三年級(jí)組,,,說課標(biāo)說教材,人教版小學(xué)數(shù)學(xué),三年級(jí)上冊(cè)教材研說,,,,,,,,研說流程,,,,,,,學(xué)段目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),編寫特點(diǎn),,內(nèi)容結(jié)構(gòu),教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源開發(fā)與利用,,編排體例,,知識(shí)整合,說課標(biāo),,,,知識(shí)技能,,,,,數(shù)學(xué)思考,,,情感態(tài)度,,,解決問題,1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技

2、能。2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。,,1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。,,1、了解同一問題可以有不同的解決辦法。2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單

3、的數(shù)學(xué)問題。3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。,,1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。,,第二學(xué)段目標(biāo),,,,,,,,,實(shí)踐與綜合應(yīng)

4、用,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),圖形與幾何,三年級(jí)上冊(cè),數(shù)與代數(shù),量與計(jì)量,倍的認(rèn)識(shí),萬以內(nèi)的加法和減法,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形和正方形,時(shí)、分、秒,數(shù)學(xué)廣角,數(shù)字編碼,,,,,,,,多位數(shù)乘一位數(shù),測(cè)量,能夠熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；整十、整百、整千乘一位數(shù)；兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）,會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)、多位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的加法、乘法估算和驗(yàn)算。,建立“倍”的概念；結(jié)合具體情境，通過操作初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾；會(huì)讀寫、比較簡(jiǎn)單的分

5、數(shù)；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。,經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念 ，知道米和千米、噸和千克的進(jìn)率。,認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的特征；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，解決生活中的實(shí)際問題。,建立分秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間；體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別。,經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)信息化、數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。,經(jīng)歷解決問題的過程，了解簡(jiǎn)

6、單的集合知識(shí)，初步感受它的意義。,說教材,,,,三年級(jí)上冊(cè),,,六、強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。,編寫特點(diǎn),一、細(xì)致改進(jìn)計(jì)算教學(xué)的編排 ，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。,,二、改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對(duì)概念的理解。,五、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。,,三、改進(jìn)估算的編排，突出估算的作用，提高學(xué)生解決問題的能力。,,四、“

7、量與計(jì)量”教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)估測(cè)能力的培養(yǎng)。,一、細(xì)致改進(jìn)計(jì)算教學(xué)的編排 ，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。,一、細(xì)致改進(jìn)計(jì)算教學(xué)的編排 ，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。,,,,二、改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對(duì)概念的理解。,表內(nèi)乘、除法,,三、改進(jìn)估算的編排，突出估算的作用，提高學(xué)生解決問題的能力,,100以內(nèi)的加法和減法（二）,估算起點(diǎn)后移,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),四、“

8、量與計(jì)量”教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)估測(cè)能力的培養(yǎng)。,五、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。,探究算法,明確算理,總結(jié)算法,,,,,六、強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，提供更豐富的學(xué)習(xí)素材。,編寫體例,,,,,,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,,,數(shù)與代數(shù),量的計(jì)量,圖形與幾何,綜合與實(shí)踐,,萬以內(nèi)的加法減法,,,多位數(shù)乘一位數(shù),倍的認(rèn)識(shí),,,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,,,測(cè)量,長(zhǎng)方形和正方形,,數(shù)字編碼,數(shù)學(xué)廣角,

9、,,知識(shí)整合——數(shù)的計(jì)算,一年級(jí),二年級(jí),100以內(nèi)的加、減法（筆算）表內(nèi)乘除法、有余數(shù)除法混合運(yùn)算,三年級(jí)上冊(cè),萬以內(nèi)的加法和減法多位數(shù)乘一位數(shù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),后續(xù)知識(shí),多位數(shù)乘、除法分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除法等,20以內(nèi)的加減法100以內(nèi)的加、減法（口算）,,,,循序漸進(jìn) 階梯上升,,,知識(shí)整合——時(shí)、分、秒,一年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道1時(shí)=60分會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,三年級(jí)上冊(cè),秒的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,后續(xù)知識(shí),

10、年、月、日,認(rèn)識(shí)整時(shí),,,,循序漸進(jìn) 階梯上升,,,知識(shí)整合——圖形與幾何,圖形的周長(zhǎng)與面積觀察組合物體形狀,長(zhǎng)方形和正方形,立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí),,,由淺入深 螺旋上升,一、二年級(jí),三年級(jí)上冊(cè),后續(xù)學(xué)習(xí),說建議,,教學(xué)建議,,,1、數(shù)與計(jì)算：　教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問

11、題的過程；應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。,2、圖形與幾何：　在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。,3、量與計(jì)量：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解；設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生

12、的時(shí)間觀念；,,4、用數(shù)學(xué)解決問題：教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。注重基本思路的展示和模型思想的建立。,課堂表現(xiàn),,教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生自學(xué)與合作探究過程，這個(gè)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)課前小研究先自學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)，教師在巡視參與時(shí)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)通過手勢(shì)、眼神、表情和語言等方式適時(shí)鼓勵(lì)。這樣鼓勵(lì)點(diǎn)燃

13、了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。然后結(jié)合整體的學(xué)習(xí)過程從“認(rèn)真思考，積極討論，得出結(jié)論和大膽匯報(bào)”幾個(gè)方面按優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。每周統(tǒng)計(jì)一次，期末總評(píng)。這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評(píng)價(jià)，又體現(xiàn)了定性的評(píng)價(jià)。,,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的宗旨。教學(xué)過程中要給予學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如，評(píng)價(jià)學(xué)生能否從現(xiàn)

14、實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法等。有效的評(píng)價(jià)能開啟學(xué)生心靈，讓智慧的火花更加燦爛奪目，進(jìn)而引起深層次的思考和探索。,,知識(shí)只有掌握的扎實(shí)，才能應(yīng)用的準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的情況采用了“評(píng)比+評(píng)語”的方式，從作業(yè)和測(cè)評(píng)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的情況和每次測(cè)評(píng)的結(jié)果分優(yōu)、良、合格三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)，站在學(xué)生的角度上，寫上賞識(shí)激勵(lì)的語言，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)