人的性別遺傳說課ppt演示課件

1、,人的性別遺傳,,說課人 高超,3、教學方法,4、教學過程,5、板書設計,1、教學背景,2、教學目標,6、教學反思,.,,,.,,,,,1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。2、通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗， 說明生男生女機會均等的原因。,進行精子和卵細胞隨機結合的模擬實驗，如實統(tǒng)計實驗的結果并進行分析。,能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。,說明人的性別是由性染色體決定的。,通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明

2、生男生女機會均等的原因。,,,,,,讀中學：探索發(fā)現新信息,辯中學：思考質疑提素養(yǎng),動中學：合作探究悟真知,練中學：加深理解達目標,樂學 會學愛學 志學,讀中學,辯中學,動中學,練中學,目 的,,.,,,,,,導入新課(1分鐘),出示目標（1分鐘）,觀察思考（12分鐘）,課堂練習（4分鐘）,模擬實驗（20分鐘）,課堂總結（1分鐘）,,課外延伸（1分鐘）,.,展示孕婦和龍鳳胎的圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對男女差異的好奇心。

3、,.,1、說明人的性別差異是由 性染色體決定的。2、通過精子與卵細胞隨機結 合的模擬實驗，說明生男 生女機會均等的原因。3、能用科學的態(tài)度看待生男 生女問題。,說明人的性別是由性染色體決定的。,通過精子與卵細胞隨機結合的模擬實驗，說明生男生女機會均等的原因。,,.,資料1：科學家發(fā)現，男性體細胞中有一對染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，且與性別有關，這對染色體稱為性染色

4、體，分別為X染色體和Y染色體。女性體細胞中與此對應的這對染色體是一樣的，都是X染色體。,,資料2：經整理后的男、女成對染色體排序圖。,.,,1、哪一對染色體被稱為性染色體？2、哪一幅圖是男性（女性）的染色體圖？3、哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別 是什么？4、男性的精子和女性的卵細胞中應該有幾條性染色體？以性 染色體為依據，男性有幾種精子，其比例是多少？女性有 幾種卵細胞？,.,,

5、1、男性體細胞中的一對性染色體分別稱為 染色體和 染色體，其性染色體組成表示為 ；女性體細胞中的一對性染色體都被稱為 染色體，其性染色體組成表示為 。,X,Y,XY,X,XX,.,XY,XX,,,,生殖細胞,X,X,Y,子代,,,,,XX,XY,女,男,,1︰1,親代,父,母,2、,性別,比例,.,.,,.,模擬實驗,,自主學習,,模擬實驗,,分析討論,,學以致

6、用,學習實驗原理，了解實驗目的和方法步驟。,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,分析實驗結果，得出結論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,理論聯(lián)系實際，嘗試解釋身邊的生物學問題。,.,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗目的和方法步驟。,實驗原理：女性一般會排出一個含有 染色體的卵細胞；男人會產生兩種精子，一種含有 染色體的，另一種含 染色體的，這兩種精子與卵細

7、胞結合的機會 ，因此生男生女機會 。,X,X,Y,均等,均等,.,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗目的和方法步驟。,實驗目的：通過模擬精子和卵細胞隨機結合，理解生男生女的機會是均等的。,.,模擬實驗,,自主學習,學習實驗原理，了解實驗目的和方法步驟。,方法步驟：1、學生三人一組，兩人分別負責從裝有“精子”和“卵 細胞”的紙碗中隨機取一粒豆子，第三位同學負責 記錄

8、兩粒豆子代表的性染色體組成，將豆子放回、 搖勻并監(jiān)督其他兩位同學隨機選取。2、二位同學分別從代表母親和父親的紙碗里取出一 粒豆子，組合在一起，代表受精一次。黑豆黃豆 代表的性別為 ；黃豆黃豆代表的性別為 。 3、每小組模擬十次，第三位同學將每次結果記錄在 下表中。,.,模擬實驗,模擬實驗,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,,實驗材料：紙盒和圍棋子→紙碗和豆子。紙

9、碗：易購買，碗口較大，易操作。豆子：黃豆和黑豆。一可避免材料浪費；二黑豆黃豆大小差不多且價格便宜、易購買。,.,模擬實驗,模擬實驗,教師講解材料和注意事項，學生實施實驗，如實記錄。,,.,模擬實驗,分析討論,分析實驗結果，得出結論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,,.,模擬實驗,分析討論,,分析實驗結果，得出結論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,.,模擬實驗,分析討論,,1、各個小組模擬精子與卵細胞隨機結合的

10、 結果與1︰1相差如何？全班的呢？2、模擬精子與卵細胞隨機結合的結果說明 了什么問題？3、實驗過程中，你有哪些疑惑或發(fā)現了什 么新問題？,分析實驗結果，得出結論。討論實驗中的疑惑或新問題，嘗試解釋原因。,.,模擬實驗,學以致用,理論聯(lián)系實際，嘗試解釋身邊的生物學問題。,1、一個國家或地區(qū)的人口中，男女比例大 致是1︰1，而在某一多子女的家庭中男 女比例不是1︰1的情形卻很多，為

11、什么？ 2、有些家庭做胚胎性別診斷，而選擇生男 孩或女孩，這種做法對嗎？為什么？,,.,人類的性別遺傳,,男女染色體的差別,,男性：,女性：,生男生女機會均等,X精子、Y精子與卵細胞 結合機會均等,體細胞：22對＋XY,,精子：22＋X或22＋Y,,體細胞： 22對＋XX,卵細胞：22＋X,.,1、性染色體上有與性別相關的基因嗎？ 性染色體上的基因都是與性別有關的基 因嗎？2、雙

12、胞胎有哪些類型？是怎么產生的？3、其他生物的性別遺傳都與人的性別決定 方式一樣嗎？,學習永無止境……,.,.,.,,但是，在本節(jié)課中也有一些美中不足的地方。比如說學生處理信息能力不夠導致對學習任務一中資料1“性染色體” 的相關介紹不能準確理解。比如實驗過程中有些小組不嚴謹，最后實驗數據統(tǒng)計錯誤而影響全班的統(tǒng)計結果。 在今后的教學中需利用多種方法培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生嚴謹做事的習慣。 總