自考傳播學(xué)概論自考小抄學(xué)習(xí)筆記

1、1傳播學(xué)概論傳播學(xué)概論20112011年7月自考小抄月自考小抄_學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記第一章第一章導(dǎo)論導(dǎo)論1.1.傳播的定義大致分為哪三種類型：傳播的定義大致分為哪三種類型：答：①強(qiáng)調(diào)傳播是信息的共享這是指通過傳播共同享有一則信息、一種思想或態(tài)度，目的在于建立彼此之間認(rèn)知的共同性。施拉姆認(rèn)為：“今天我們可以給傳播下一個簡單的定義，它即是對一組告知性符號采取同一意向。”②強(qiáng)調(diào)傳播是意圖地施加影響這是指甲方傳遞信息給乙方時，希望或要求乙方相信、接

2、受并采取同一態(tài)度，而乙方原先并沒有這種意向。美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家霍夫蘭等認(rèn)為，傳播是“某個人（傳播者）傳遞刺激（通常是語言的）以影響另一些人（接受者）行為的過程”。③強(qiáng)調(diào)傳播是信息交流的互動過程美國傳播學(xué)者貝雷爾森等認(rèn)為，“運(yùn)用符號——詞語、畫片、數(shù)字、圖表等，來傳遞信息、思想、感情、技術(shù)以及其他內(nèi)容，這種傳遞的行為或過程通常稱作傳播”。2.2.傳播：傳播：傳播是帶有社會性、共同性的人類信息交流的行為和活動。3傳播學(xué)的研究對象：傳播學(xué)的研究

3、對象：第一，按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)可分為五個研究層次，即自我傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。第二，按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為三個研究層次：理論，模式，研究方法（定量、定性）。第三，按不同領(lǐng)域劃分縱向或橫向的研究層次和研究重點(diǎn)?？v向研究主要有：古代傳播思想的整理與分析，近現(xiàn)代傳播事業(yè)的演變等。橫向研究有：信息系統(tǒng)——研究與信息處理有關(guān)的理論和技術(shù)性問題等。第四，傳播學(xué)研究可分為宏觀研究和微觀研究兩個層次。4.4.自我傳

4、播：自我傳播：體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個人本身的自我信息溝通。5.5.人際傳播：人際傳播：狹義指個人與個人之間面對面的信息交流。廣義包括群體傳播和組織傳播在內(nèi)。6.6.群體傳播：群體傳播：即團(tuán)體傳播，指人們在“群體”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動。7.7.組織傳播：組織傳播：一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有一定規(guī)模的信息交流活動。8.8.大眾傳播：大眾傳播：是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介——報紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣

5、泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動?！按蟊姟?，是指分布廣泛、互不相識的廣大受眾。9.9.簡述西方傳播學(xué)的起源、發(fā)展與流派簡述西方傳播學(xué)的起源、發(fā)展與流派傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問。傳播學(xué)是本世紀(jì)40年代以來跨學(xué)科研究的產(chǎn)物。傳播學(xué)誕于美國，美國學(xué)者分別從不同角度探索傳播規(guī)律，形成了多種傳播模式，運(yùn)用不同理論分析傳播。在國際范圍內(nèi)，傳播學(xué)研究大體分為兩大學(xué)派：以美國為中心的傳統(tǒng)學(xué)派，以西

6、歐為中心的批判學(xué)派。10.10.大眾傳播：大眾傳播：是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介——報紙、廣播、電視、電3和傳播研究領(lǐng)域也不例外。理所當(dāng)然地成為傳播學(xué)的誕生地。(1)(1)媒介背景媒介背景傳播機(jī)構(gòu)或媒介，最初是以報紙的面目出現(xiàn)的。由此實(shí)現(xiàn)了新聞性傳播活動的獨(dú)立化、職業(yè)化。17世紀(jì)末，美國出現(xiàn)報紙；20世紀(jì)后，創(chuàng)立了最早的廣播電臺。它擁有美聯(lián)社、合眾社等著名通訊社。對大眾傳播媒介的利用和研究，就成為美國各界的急近而重大的課題。從政治角

7、度看，報紙的作用愈來愈大。從經(jīng)濟(jì)角度看，媒介的作用主要有：一方面，傳播大量經(jīng)濟(jì)信息，特別是廣告。一方面，為各種企業(yè)服務(wù)的媒介本身也變成了一種企業(yè)。從社會角度看，媒介一方面方便了人們的生活和工作，充實(shí)了人們的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛濫。這就逼迫學(xué)術(shù)界給出正確認(rèn)識和解決問題的方案。美國人最早、最強(qiáng)烈地感受到“傳播”的莫大威力，因而率先萌生了對其追根究底的愿望。(2)(2)學(xué)科背景學(xué)科背景19世紀(jì)末至20世紀(jì)中的美國，在多種因素

8、的作用下，成為當(dāng)時世界上最適宜開展科學(xué)研究的沃土。世界各地的優(yōu)秀人才紛至沓來。這里培育出一大批新思想、新學(xué)科。由此奠定了傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)。第二節(jié)第二節(jié)多科性邊緣學(xué)科的特色多科性邊緣學(xué)科的特色1.1.簡述傳播學(xué)的形成和學(xué)術(shù)淵源簡述傳播學(xué)的形成和學(xué)術(shù)淵源較確切地說，傳播學(xué)是19世紀(jì)末以來逐步形成的，在20世紀(jì)40年代粗具規(guī)模。這克服了其他說法的不足：①新聞學(xué)可視作傳播學(xué)的前身。引起人們對“傳播”高度重視的契機(jī)，是新聞事業(yè)即大眾傳播媒介的發(fā)展

9、。②眾多相關(guān)學(xué)科為傳播學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)淵源：①行為科學(xué)——社會學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)、政治學(xué)、宣傳學(xué)、新聞學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、符號學(xué)等。②信息科學(xué)——信息論、控制論、系統(tǒng)論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。第三節(jié)第三節(jié)奠基人對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)奠基人對傳播學(xué)的貢獻(xiàn)傳播學(xué)的四大奠基人：傳播學(xué)的四大奠基人：哈羅德拉斯韋爾，庫爾特盧因，保羅拉扎斯菲爾德，卡爾霍夫蘭，韋爾伯施拉姆。1.1.簡述傳播學(xué)的四大奠基人及施拉姆對傳播學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是什么？簡述傳播學(xué)的

10、四大奠基人及施拉姆對傳播學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是什么？傳播學(xué)的四大奠基人：傳播學(xué)的四大奠基人：哈羅德拉斯韋爾，庫爾特盧因，保羅拉扎斯菲爾德，卡爾霍夫蘭，韋爾伯施拉姆。施拉姆的主要貢獻(xiàn)是：施拉姆的主要貢獻(xiàn)是：他是集大成者——將他人的貢獻(xiàn)集中起來，進(jìn)行整理，使之完善化、系統(tǒng)化、最終使其作為一門獨(dú)立的學(xué)科，崛起于“學(xué)術(shù)的殿堂”。他是第一個具有創(chuàng)建“傳播學(xué)”這樣一個獨(dú)立學(xué)科的明確意識并為之奮斗終生的人。他建立了4個專門傳播研究機(jī)構(gòu)，編輯、出版了近30