02部編版（統(tǒng)編）小學語文四年級上冊第七單元《22 為中華之崛起而讀書》教學課件ppt

1、周恩來（1898-1976），字翔宇，中國無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中華人民共和國的主要領導人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領導人。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。,助讀資訊,崛,起,興起,20世紀初，中國正處于內外交困的混亂階段。國家內部歷經晚清政府、北洋軍閥，直至辛亥革命爆發(fā)，民國政府成立，政治變革頻繁，政局動蕩不安。面對軟弱無能、貧窮落后的中國政府，帝國主義國家趁機大肆侵略，強迫中國政府割地賠款。老百姓生活

2、在水深火熱之中，常常在自己的領土上被外國人欺辱，大家敢怒不敢言。,崛起 奉命 模范 魏校長 嚴肅門楣 清晰 振興 胸懷 贊嘆 效果 淮安 疑惑 非凡 左顧右盼 軋過 肇事 訓斥 安慰 屈辱,崛起 奉命 模范 魏校長 嚴肅門楣 清晰 振興 胸懷 贊嘆 效果 淮安 疑惑 非凡 左顧右盼 軋過

3、 肇事 訓斥 安慰 屈辱,jué,fàn,wèi,xī,huái,huò,chì,xiào,字詞識記,讀一讀,崛,范,魏,晰,效,淮,惑,斥,,肅,,晰,,振,,胸,,懷,,贊,,效,,疑,,惑,,凡,,顧,,訓,,斥,將上面的生字按結構分類。,寫一寫,晰 振 胸 懷 效 疑 顧 訓,贊 惑,肅 凡 斥,左右結構：,上下結構：,

4、獨體字：,根據(jù)詞語的意思，從文中找出這些詞語。,（ ）：遠大的志向。（ ）：向左右兩邊看。（ ）：受到的壓迫和侮辱。（ ）：引起事故；鬧事。（ ）：訓誡和斥責。,抱負,左顧右盼,屈辱,肇事,詞語解釋,訓斥,閱讀課文，認真思考：課文講了哪幾件事情？,整體感知,時間點——,修身課上,事件——,立志讀書,時間點——,剛到沈陽,事件——,疑惑不解,時間點——

5、,外出游逛,事件——,目睹慘狀,本文講述了（ ）少年時代目睹（ ）的事情后，感悟到（ ），從而立志要（ ）的故事。,中國人在自己的國土受外國人欺凌卻無處說理,根據(jù)總結的三個事件，填一填。,周恩來,中華不振,為振興中華而讀書,事件一,魏校長在修身課上提出了一個什么問題？周恩來和同學們分別是怎樣回答

6、的？,魏校長的問題： “你們?yōu)槭裁炊x書？”,課文品讀,“為家父而讀書?！?“為明理而讀書?！?“為光耀門楣而讀書?！?其他同學的回答:,周恩來的回答：,“為中華之崛起而讀書！”,周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有何本質區(qū)別？,其他同學讀書的目的是為家父、為明理、為光耀門楣，都是為了滿足個人的利益需求；而周恩來 “為中華之崛起而讀書”，則是把個人學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮

7、斗。,有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。 那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道……,默默,若有所思,清晰而堅定,志向明確、態(tài)度堅定。,神態(tài)描寫，說明周恩來在認真思考。,你從周恩來回答前的表現(xiàn)中讀出了什么？,魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”,對魏校長的神態(tài)和語言描寫進一步突出了周恩來的志向遠大。,魏校長聽到周恩來的回答，有何反

8、應？說明什么？,第10自然段在文中起什么作用？,這段話在文中起著承上啟下的過渡作用。這是一個設問句，前面的問句緊承上文，揭開有遠大抱負的同學的身份，引起讀者興趣；后面一句引出周恩來，為下文做鋪墊。,這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。,少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”,一次對話,事件二,“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,對話激起少年人的好奇心，為下文的經歷埋下伏筆。,內涵

9、,態(tài)度,少年周恩來,伯父,疑惑不解,嘆了口氣,年少天真，不識國仇,無奈中華不振,這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。,事件三,租界里面是什么樣的呢？,大不相同,熱鬧非凡,外國人居多,冷清蕭條,中國人居多,同為中國土地，對比強烈,,,這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里

10、，誰又敢怎么樣呢？,來到此地，周恩來遇到了一件什么事？,中華不振,女人：,哭訴,希望懲處外國人,面對那位婦女的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會這樣？,中國巡警：,不懲處外國人斥責那個女人,不敢得罪外國人,圍觀的中國人：,緊握著拳頭,敢怒不敢言,結合課文內容說一說你對“中華不振”的理解。,指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。,作為中國人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你

11、有何感受？,這件事對周恩來產生了怎樣的影響？,周恩來親眼見到中國人在被外國人占據(jù)的地方受到了不公平待遇，這是他立下“為中華之崛起而讀書”這個遠大志向的直接原因。這件事不但使他真正體會到了“中華不振”的含義，而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標。,起突出強調的作用，情感激昂充沛，表現(xiàn)了周恩來立志振興中華的堅定信念和決心，照應了文章標題，突出了中心思想。,“為中華之崛起而讀書！”,這句話在文中多次出現(xiàn)，有何表達效果？,少年智則

12、國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！x自梁啟超《少年中國說》,賞析名段,同學讀書：利益需求,恩來讀書：振興中華,滿足個人,,心系祖國,,立下宏志,“中華不振”,疑惑不解,,耳聞目睹,大不相同，熱鬧非凡婦女含冤，無處申辯,,深刻體會中華不振,,,為中華之崛起而讀書,,,遠大抱負博大胸懷,板書設計,本文主要寫周恩來少年時代目

13、睹了中國人在自己的土地上受外國人欺凌卻無處說理的事情，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負。,課文主題,看視頻，了解歷史,點擊畫面，播放視頻,拓展發(fā)散,一、在書寫完全正確的一組后面打“√”。 1.嚴肅 清析 胸懷 稱贊 （ ） 2.效仿 占據(jù) 震興 疑惑 （ ） 3.非凡 訓斥 侮辱 顧盼 （ ） 4.凡是 競然

14、追問 撐腰 （ ）,√,課堂練習,二、給對話加標點。 少年周恩來疑惑不解（ ）問道（ ）被外國人占據(jù)（ ）為什么呢（ ） （ ）中華不振哪（ ）伯父嘆了口氣（ ）沒有再說什么（ ）,，,：“,？,？”,“,！”,，,。,默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。,課文講了三件事：一是在修身課上，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。二是周恩來剛來到東

15、北，就聽伯父說“中華不振”，這讓他疑惑不解；三是周恩,課后習題,來在國土上看到了一位中國婦女受到了外國人的欺侮，讓他明白了“中華不振”的含義。 課文的主要內容：12歲的周恩來剛到東北，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”。后來在租界里親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡——“為中華之崛起而讀書”。,課文中多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會

16、狀況，結合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。,大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。,suì,chóu,當時的社會狀況：1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由于清政府腐敗無能，相繼與帝國主義國家簽訂了一系列不平等條約。帝國主義從此掀起瓜分中國的狂潮，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，人民生活在一片水深火熱之中。1910年秋至1913年7月，少年時代的周恩來在沈陽東關模范學校度過了三年不平凡的

17、讀書生活。在,這里，少年周恩來經歷了劇烈的社會變革，親眼見證了兩千多年的封建帝制的滅亡，接觸了早期的民主革命思想，感受到社會危機和民族災難的深重，開闊了眼界，積累了學識，為他光輝戰(zhàn)斗的一生打下了初步的基礎。,詞語釋義：大江：泛指氣勢豪邁的歌曲。邃密：深入、細致，這里指精研的意思。群科：各種科學。 濟世窮：挽救國家的危亡。面壁：這里用來形容刻苦鉆研。破壁：這里表示學成之后，像破壁而飛的巨龍 一樣，為祖國和人民做一番

18、大事業(yè)。難酬：難以實現(xiàn)，目的達不到。 蹈海：投海。,詩的意思：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東流日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種科學。十年苦讀是想為祖國和人民干一番大事業(yè)，即使目的達不到，理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。 周恩來立志的原因：周恩來目睹了帝國主義在中國橫行霸道，中國人倍受欺凌，明白了“中華不振”的含義，認識到中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。因此，他立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。,如果有人問你為什么而讀

19、書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。,楊爍：我為建設祖國的邊疆而讀書。我國的邊疆地區(qū)還有待開發(fā)和建設，我要好好讀書，將來為建設邊疆貢獻自己的力量。,小練筆,劉洋：我為振興中國的醫(yī)學事業(yè)而讀書?，F(xiàn)在還有一些疾病無法治愈，比如癌癥。我要努力讀書，將來當一名醫(yī)生，攻克醫(yī)學難題，讓人們都能健康、快樂地生活。 鐘欣：我為改善中國的環(huán)保事業(yè)而讀書?，F(xiàn)在我們國家的環(huán)境問題比較突出，我要學習先進的環(huán)保理念和技術，改善我們國家的生