同行評(píng)議中同伴學(xué)習(xí)理論及方法研究

1、 國內(nèi)圖書分類號(hào)：C931.6 學(xué)校代碼：10213 國際圖書分類號(hào)：308 密級(jí)：公開 管理學(xué)碩士學(xué)位論文 管理學(xué)碩士學(xué)位論文 同行評(píng)議中同伴學(xué)習(xí)理論及方法研究 碩 士 研 究 生 ： 封曉靜 導(dǎo) 師 ： 王延青副教授 申 請(qǐng) 學(xué) 位 ： 管理學(xué)碩士 學(xué) 科 ： 管理科學(xué)與工程 所

2、 在 單 位 ： 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 答 辯 日 期 ： 2014 年 6 月 授予學(xué)位單位 ： 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 知識(shí)的快速發(fā)展更新促使人們保持不斷的學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步。因此，如何營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)等問題也吸引了眾多教育工作者的關(guān)注。目前學(xué)習(xí)方法的研究熱點(diǎn)主要集中在同伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等方面，本文的主要關(guān)注點(diǎn)在于同行評(píng)議中的同伴學(xué)習(xí)。本文在同行

3、評(píng)議的廣泛應(yīng)用基礎(chǔ)上建立同伴學(xué)習(xí)理論框架，并提出了兩種同行評(píng)議式的同伴學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用分析。 本文首先以關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論、批判教育學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行同行評(píng)議中同伴學(xué)習(xí)的理論框架的建設(shè)，主要圍繞了同行評(píng)議中同伴學(xué)習(xí)的內(nèi)涵方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了研究。然后以理論框架為核心提出了兩種同行評(píng)議式同伴學(xué)習(xí)方法，分別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的同行評(píng)議式同伴學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)環(huán)境下的同行評(píng)議式同伴學(xué)習(xí)。這兩種學(xué)習(xí)方法之間是遞

4、進(jìn)關(guān)系。他們的理論依據(jù)分別是：關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)和批判教育學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)和批判學(xué)習(xí)，并依次提出了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，為同伴學(xué)習(xí)的方法提供了實(shí)踐依據(jù)。其次，本文針對(duì)同行評(píng)議下的同伴學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用研究，以軟件行業(yè)的代碼評(píng)議系統(tǒng)EduPCR為實(shí)踐依據(jù)，針對(duì)其用戶進(jìn)行了一系列的問卷調(diào)查，進(jìn)行了同伴評(píng)議學(xué)習(xí)活動(dòng)的應(yīng)用分析研究。應(yīng)用分析表明，同行評(píng)議下的同伴學(xué)習(xí)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的責(zé)任心以及提升學(xué)習(xí)產(chǎn)出有著巨大的影響。 本文提出的同行評(píng)議式同