小學(xué)低年級學(xué)生認(rèn)知與行為狀況及其與學(xué)業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系研究

1、學(xué)校代碼：10270 分類號：B849 學(xué)號：142502336碩士專業(yè)學(xué)位論文小學(xué)低年級學(xué)生認(rèn)知與行為狀況及其與學(xué)業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系研究專業(yè)學(xué)位類別： 應(yīng)用心理碩士專業(yè)領(lǐng)域： 青少年心理發(fā)展與教育作者姓名： 林琳指導(dǎo)教師： 蔡丹 副教授答辯日期： 2016.05摘要 上海師范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文II說明教師非常關(guān)注小學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是困難任務(wù)過程中，是否可以排除干擾，專注手頭任務(wù)的努力程度。(5) 言語流暢性能顯著預(yù)測一年級學(xué)生語

2、文學(xué)業(yè)（獨立于工作記憶，解釋了 2%的變異量）和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績（獨立于工作記憶和圖形空間能力，解釋了 2%的變異量） ，其中，對語文學(xué)業(yè)成績的作用更大。(6) 小學(xué)一年級學(xué)生的感知運(yùn)動能力與其言語流暢性顯著相關(guān)（r=-.14*） 。研究二：目的：探討不同行為問題對低年級小學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)的影響方法： 采用整群抽樣法， 從上海市某小學(xué)抽取一、 二、 三年級學(xué)生 772 名 （一年級被試 252 名， 男生 132 名， 女生 120 名， 平均

3、年齡 80.2 月； 二年級被試 263名，男生 120 名，女生 143 名，平均年齡 92.3 月；三年級被試 257 名，其中男生 121 名，女生 136 名，平均年齡 103.3 月） 。采用 Conners 行為量表來測查學(xué)生的行為問題；學(xué)業(yè)適應(yīng)性的指標(biāo)同研究一。研究結(jié)果表明：(1) 小學(xué)低年級學(xué)生行為問題指標(biāo)——品行問題、多動、不注意—被動能顯著預(yù)測各年級學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)；(2) 小學(xué)低年級學(xué)生行為問題——品行問題、多動和不注

4、意—被動的發(fā)展趨勢大致相同，三年級學(xué)生行為問題發(fā)生率最高，其次是一年級學(xué)生，二年級學(xué)生最低。(3) 隨著年級的增高，各行為指標(biāo)對學(xué)業(yè)適應(yīng)的預(yù)測力度增大。(4) 品行問題、多動和不注意—被動的年級差異顯著。不注意—被動在三個年級中的發(fā)生率最高，其次是多動和品行問題。(5) 不注意—被動是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)最重要的影響因素，解釋量在2%—35%之間。(6) 多動能顯著預(yù)測二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績 （獨立于不注意被動， 解釋了 3%的變異