幼兒分配公平性發(fā)展特點(diǎn)及其與心理理論的關(guān)系

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué) 號(hào)： 2 0 1 2 1 1 0 0 0 2 6 2遣掌師范大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨幼兒分配公平性發(fā)展特點(diǎn)及其與心理理論的關(guān)系作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：張 雪發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向： 個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展與早期干預(yù)導(dǎo)師姓名： 劉文 教授二。一五年五月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要分配公平性是指個(gè)體如何以公平的方式對(duì)資源進(jìn)行分配，其主要依據(jù)三個(gè)原則：貢獻(xiàn)( e q u i t y ) 、平等( e q

2、u a l i t y ) 和需要( n e e d ) 。最新研究表明，幼兒很早就已經(jīng)具有基于貢獻(xiàn)原則的分配公平性判斷與行為，雙加工理論對(duì)于該研究結(jié)果給出了更為適當(dāng)?shù)慕忉?，心理理論與情境卷入水平分別從認(rèn)知和情緒方面對(duì)幼兒分配公平性的發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前國內(nèi)對(duì)基于貢獻(xiàn)原則的幼兒分配公平性發(fā)展特點(diǎn)、相關(guān)影響因素及其內(nèi)部動(dòng)機(jī)還沒有進(jìn)行深入探究。研究借鑒K a n n g i e s s e r ( 2 0 1 2 ) 的實(shí)驗(yàn)任務(wù)范式[ 1

3、 ] 。共分為兩個(gè)部分，研究一采用獎(jiǎng)勵(lì)資源分配范式，以公平分配的原則之一貢獻(xiàn)原則為切入點(diǎn)，在卷入情境和非卷入情境下，考察了1 8 6 名3 ～5 歲幼兒公平分配行為的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)考察了情境卷入水平對(duì)幼兒分配公平性行為的影響。研究二采用改編的心理理論任務(wù)，包括意外地點(diǎn)和意外內(nèi)容任務(wù)，考察1 2 5 名4 ～5 幼兒分配公平性行為與心理理論之間的關(guān)系。研究得出以下結(jié)論：( 1 ) 3 - 5 歲幼兒在分配獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)能夠考慮到不同的勞動(dòng)貢獻(xiàn)量，

4、表現(xiàn)出基于貢獻(xiàn)原則的分配公平性行為且具有顯著的年齡特點(diǎn)，隨著年齡發(fā)展而增多，3 ~ 4 歲間幼兒分配公平性行為發(fā)展較快，年齡和性別間存在顯著的交互作用。( 2 ) 情境卷入水平能夠影響幼兒公平分配行為，在非卷入情境下，各年齡組幼兒分配獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量均高于卷入情境下分配獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量；在卷入情境中，被試分配的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量具有顯著的年齡差異。( 3 ) 心理理論能力的發(fā)展對(duì)幼兒公平分配行為具有促進(jìn)作用，兩種情境下，通過心理理論測(cè)試的幼兒更能夠考慮到不同的勞