流動兒童同伴關系、自我概念和學校適應的關系研究

1、及本人聲明：所呈交學位論文，是本人在導師薹壹薟．．指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾：已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定：學校作為申請學位的條件之

2、一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即：1 ) 已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索；2 ) 為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到《中國學位論文全文數據庫》，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。( 保密

3、的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：簽字日期： 伽( 1 年、球文j 司g 月f ≮日I?名：粉簽字日期：沙1 1 年6 月 炙．日禾?叱，f -、o 嗲’m 刪1 1 1 1 1 u Ⅲ| 1 1 | l 刪?1 I | 1 1 m ?ⅢY 1 8 7 5 3 1 3流動兒童同伴關系、自我概念和學校適應的關系研究發(fā)展與教育心理學專業(yè)研究生：朱丈聞 指導教師：范春林教授摘要：隨著我國社會的轉型，農民工群體日益增大，跟隨他們

4、一起進入城市的孩子成了流動兒童。由于環(huán)境的改變，流動兒童已表現出相應的適應問題。已有研究認為同伴關系是影響流動兒童學校適應的一個重要因素，而一切外部影響力量內化為個人的個性品質，都需要經過自我概念的中介。本研究考察自我概念在流動兒童同伴關系與學校適應中的中介效應。研究采用問卷法，選取成都市兩所小學中三年級到六年級的4 2 0 名流動兒童作為被試進行調查，證明了自我概念對流動兒童同伴關系與學校適應所起的中介作用。研究結果如下：1 ．在流動

5、兒童的同伴接納類型中，被忽略型是除普通型以外數量最多的。． 流動兒童友誼質量的結構較為合理，但總體水平不高。女生學校適應的總體狀況比男生好。社會影響的年級差異顯著，三年級高于六年級、四年級高于五年級、五年級高于六年級。沖突解決策略、陪伴與娛樂、肯定與關心對流動兒童學校適應有顯著的正向預測作用，沖突與背叛對流動兒童學校適應有顯著的負向預測作用。2 ．流動兒童自我概念的發(fā)展存在性別差異。流動兒童的同伴關系與社會性之間顯著相關。普通型同伴接納